《基於I-E-O模型的大學生學習投入度研究》是2018年9月南京大學出版社出版的圖書，作者是汪雅霜。
基本介紹
- 中文名：基於I-E-O模型的大學生學習投入度研究
- 作者：汪雅霜
- 出版社：南京大學出版社
- 出版時間：2018年9月
- 頁數：207 頁
- 定價：58 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787305202544
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《基於I-E-O模型的大學生學習投入度研究》通過“國家大學生學習情況調查”平台，對我國48所本科院校總計59032名本科生的學習投入度進行了調查。基於I－E－O模型對調查數據進行分析得出四點結論：一，大學生學習投入度調查問卷由三維度五個因子構成；二，大學生學習投入度總體較好，但師生互動和主動學習待提升；三，大學生學習投入度存在學生和學校層面上的差異；四，大學生學習投入度對學習收穫的解釋率較高。
圖書目錄
第一章 研究背景
第一節 關注大學生學習是高等教育評估的最新發展趨勢
一、美國認證模式中對大學生學習的關注
二、英國審核模式中對大學生學習的關注
三、中國分類模式中對大學生學習的關注
第二節 開展學習情況調查是評估大學生學習的有效方法
一、美國研究型大學本科生就讀經驗調查介紹
二、英國大學生調查介紹
三、澳大利亞課程體驗調查介紹
四、我國大學生學習情況調查介紹
第三節 學習投入度是影響大學生學習成效的重要因素
一、全關大學生學習投入度調查產生的背景
二、全關大學生學習投入度調查問卷介紹
三、全關大學生學習投入度調查結果的套用
第二章 文獻綜述
第一節 國外研究現狀
一、國外大學生學習投入度調查問卷的信效度分析
二、國外大學生學習投入度的總體特徵分析
三、國外大學生學習投入度的差異分析
四、國外大學生學習投入度的相關分析
第二節 國內研究現狀
一、大學生學習投入度調查問卷的信效度分析
二、大學生學習投入度的總體特徵分析
三、大學生學習投入度的差異分析
四、大學生學習投入度的相關分析
五、大學生學習投入度的國際比較
第三節 研究述評與本研究切人點
第三章 研究設計與問卷編制
第一節 研究設計
一、核心概念
二、研究架構與問題
三、研究方法
四、數據來源
第二節 問卷編制
一、問卷編制思路
二、問卷信效度分析
第三節 本章小結
第四章 實證分析
第一節 大學生學習投人度的總體特徵分析
一、大學生學習投入度總體情況分析
二、大學生學習投入度具體分析
第二節 大學生學習投人度的差異分析
一、大學生同伴互動的差異分析
二、大學生深層認知策略的差異分析
三、大學生學習熱情的差異分析
四、大學生師生互動的差異分析
五、大學生主動學習的差異分析
第三節 大學生學習投人度與學習收穫的相關分析
一、大學生學習投入度對通用技能收穫的影響
二、大學生學習投入度對專業知識收穫的影響
第四節 本章小結
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論
一、大學生學習投入度調查問卷由三維度五因子構成，且具有良
好的信度和效度
二、我國大學生學習投入度總體較好，但師生互動和主動學習這
兩方面有待進一步提升
三、大學生學習投入度存在學生和學校層面上的差異，且學生層
面的差異遠大於學校層面的差異
四、大學生學習投入度對學習收穫的解釋率較高，其中同伴互動
因子對學習收穫的影響最大
第二節 研究建議
一、建立全國性大學生學習問責機制，開展學習投入度追蹤調查
二、以師生互動為切入點，進一步提高學生的學習主動性
三、營造支持性校園環境，縮小高校內部不同學生群體間的差異
四、構建科學合理的同伴互動平台，提高大學生學習收穫
附錄1 高職院校學生學習投入度及其影響因素的實證研究
附錄2 學習動機對大學生學習投入的影響
附錄3 碩士研究生學習成果評價的實證研究
參考文獻
後記
