基於虛擬仿真模擬情景的厥脫急救思維訓練是成都中醫藥大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：基於虛擬仿真模擬情景的厥脫急救思維訓練
- 課程負責人：羅燕
- 建設院校：成都中醫藥大學
- 授課教師：盧雲、胡一梅、於曉敏、趙文、王會芳
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
項目通過web端仿真虛擬技術還原病人事發場景，基於臨床急診急救真實過程，構建思維訓練體系，通過線上線下相結合，以虛補實、虛實結合，彌補急診教學的局限性。以問題思維為導入，設定厥脫、CPR、創傷急救等知識點，以“教、訓、操、考”為主線，培養學生的急救思維模式，使教學成本和風險降低、學生醫患溝通能力提升，在人機互動下對患者做出處理。教師根據評價系統反饋，分析學生掌握知識的程度，提高教學質量。
教學目標
（1）不忘初心，牢記使命，培養一流中醫藥人才
四川中醫歷史悠久，底蘊深厚，素有“中醫之鄉、中藥之庫”的美譽。成都中醫藥大學學校始終擔負著培養高素質中醫藥人才的使命，在全國首批開辦中醫學專業，成為我國中醫藥人才成長的重要搖籃。經過60年勵精圖治，學校的學科建設、專業建設和課程建設都有了長足發展。學校堅持“育人為本，傳承創新，崇尚學術，追求卓越”的辦學理念，踐行“厚德博學，精思篤行”的校訓，以高度的社會責任感和使命擔當，緊密結合時代要求和社會需求，致力於探索中醫藥人才成長規律和中醫藥院校教育的基本規律。學校堅持“秉承傳統、注重思維、強化能力、全面發展”的人才培養理念，實施了卓越中醫藥人才培養計畫、教師教學能力提升計畫、大學生實踐創新能力培養計畫、能力型人才培養質量評價改革計畫、數位化教學提升計畫、院級教學管理水平提升計畫等六大教學質量提升行動計畫，開展了“傳承創新、能力為重，卓越中醫藥人才培養”的系列教育實踐。
（2）注重人才培養目標與社會需要的適應度、學生和用人單位的滿意度
學校強化人才培養中心地位，全面推進本科教育教學改革，著力構建通人文、重經典、高素質、強能力的卓越中醫藥人才培養模式，形成了傳承創新、能力為重的人才培養特色，推動了人才培養質量的全面提升。學校始終致力於中醫藥學術的傳承與創新，成為我國中醫藥科技學術發展的重要高地。有國家中醫臨床研究基地、國家中醫臨床傳承基地、教育部重點實驗室、教育部工程技術研究中心、國家中醫藥管理局重點研究室、國家中醫藥管理局三級中醫藥科研實驗室。我校人才培養質量也得到了社會的廣泛好評和學生的認可。近三年，中醫學、中西醫臨床醫學及臨床醫學執業醫師考試通過率顯著高於全國平均水平，中醫學高出全國17%,中西醫臨床醫學高出23%，臨床醫學高出全國近10%。我校在教育部公布的95所一流學科建設高校2016年總體就業率排名52，位居全國中醫藥院校第三。第三方專業機構調查顯示，近兩年用人單位對學校畢業生滿意度均為100%；就業滿意度高於全國平均水平40%，《2012－2014屆畢業生中長期發展跟蹤調研報告》表明：對目前就業現狀的滿意度處於較高水平，滿意度均在92.00%以上。對畢業生優勢能力評價中，適應能力、學習能力和專業技能居前三位。學校堅持“通人文、重經典、高素質、強能力”的培養模式，堅持將中醫思維養成融入人才培養全過程，堅持以社會需求為導向的創新能力培養。始終將培養學生創新思維與臨床動手能力、增強學生就業作為實驗教學的主要宗旨。不但強化實驗教學內涵建設、緊跟學科發展，對本科實驗教學內容進行大膽改革。學生在多項技能大賽如“泛珠三角”、全國中醫類臨床技能大賽等均獲得一等獎。
（3）虛擬仿真滿足了“因材施教”的個性化人才培養需要
醫學作為一門重實踐和套用服務的學科，實驗教學在高等醫學實施創新教育、培養創新性人才中起著舉足輕重的作用。隨著高等教育改革的不斷深化、傳統的醫學實驗教學模式受到專業特殊性、場地、設備、師資等眾多因素的限制，極大地制約著學生創新意識和創新能力的培養。虛擬仿真實驗教學中心是實踐國家教育信息化戰略的另一個重要平台和教學基礎，在實踐教學中對提升學生綜合實踐能力和創新創業能力發揮了不可替代的作用。虛擬仿真模擬情景將一些特定的情景還原，通過在外形和真人一樣的模擬人身上模擬出病人的各種生理特徵以及對“醫生”使用的藥物和進行的治療操作所表現的相應的生理反應，並在與模擬人連線的監護儀器中顯示各種生理數據，創設出一種互動式的教學情境。虛擬仿真與實驗課程設定、多媒體課件、實驗標準化視頻等實現有機整合，彌補了常規急診急救實驗教學的不足，突破了學時與場地的限制，拓展了學生的知識面，為培養學生的中醫急救臨床思維能力提供了有效的教學平台。
（4）校企合作、服務教學、資源共享
成都中醫藥大學中醫學實驗教學中心依託學校國家級中醫學實驗教學示範中心而建。以“醫藥結合、虛實互補、實踐創新、綠色共享”為建設理念，立足學校優勢，構建“網路化、系統化、可視化、專業化”虛擬仿真實驗教學平台。近5年，中心人員總計承擔教學研究項目73項，科研項目252項；公開發表論文540篇，其中教改論文48篇；獲省部級以上科研教學成果獎11項；作為主編、副主編出版教材、教學輔導書、教學參考書、專著等62部；獲得國家發明專利29項。
上海曼恆數位技術股份有限公司在工業、商業、民生領域的3D技術及服務，覆蓋國內外大型企業集團、知名院校、科研院所及商業娛樂場所，已套用於清華大學、北京大學、中山大學等在內的400多所高校。在虛擬現實技術業務上，覆蓋醫學研究、模型設計、模具製造、創意設計等套用領域。在3D虛擬現實技術，憑藉韓國團隊深厚的行業積澱，推出足以讓市場震撼的實感虛擬現實產品。
我中心自2015年與上海曼恆數位技術股份有限公司簽署了長期有效的“虛擬仿真實驗教學中心建設合作協定”並共同進行開發web端仿真實訓技術項目，模擬厥脫的病理生理過程，在流程展示過程中設定相關知識點的同時，培養學生對臨床急危重症的判別，為虛擬仿真資源的建設和資源共享提供了平台和基礎，實現了可見圖像、動畫、虛擬實驗操作、線上測試等多種教學資源的最佳化整合，從實訓中建立學生急診急救的臨床思維。該平台不但節約了大量教學成本，同時規避了醫患矛盾，在理論與臨床實踐中巧妙銜接。虛擬實驗教學與科技創新有機結合過程中發揮引領示範作用，而且開闊了學生視野、拓展了知識結構，學生綜合急救能力與教師的業務水平都得到了相應的提高。這種校企合作的方式支持多中心、多學校、全網資源分享，為教學資源共享提供條件。
