基於生態思想的英美文學多維研究

內容簡介

該書在生態思想的引導下對英美文學進行了多角度的研究，首先闡述了生態文學產生的內外部動因、生態文學的概念、生態文學的思想資源、生態文學的思想內涵及生態文學的審美取向。又從不同的角度出發，分析了英美生態文學的發展、英美生態女性主義文學、英美文學作品中的環境主題、英美生態文學批評、英美文學的生態翻譯、生態語言學視角下的英美文學教學等方面的內容。

作品目錄

第一章生態文學概述	第二章英美生態文學發展研究
第一節生態文學產生的內外部動因第二節生態文學的概念界定第三節生態文學的思想資源及思想內涵第四節生態文學的審美取向	第一節文藝復興時期的英國文學作品中的生態意識第二節美國殖民地時期文學作品中的生態描寫第三節 18世紀的英美生態文學研究第四節英美浪漫主義生態文學研究第五節 20世紀英美文學中的“人與自然”
第三章英美生態女性主義文學研究	第四章英美文學作品中的環境主題研究
第一節生態女性主義概述第二節生態女性主義立場論：以身體為本第三節哈代筆下女性的生態主義解讀第四節斯坦貝克作品中的生態女性主義思想	第一節英美文學中對動物的比喻第二節英美文學中的空間敘述第三節英美文學中的城市書寫
第五章英美生態文學批評研究	第六章英美文學的生態翻譯研究
第一節生態批評概述第二節英美生態文學批評的興起第三節基於生態批評視角下的福斯特小說中的自然觀第四節勞倫斯·布伊爾重要的生態批評話語研究	第一節生態翻譯學概述第二節生態視角下的英美文學翻譯：以張愛玲為例第三節基於翻譯生態視角下的《飄》翻譯研究
第七章生態語言學視角下的英美文學教學研究
第一節生態語言學概述第二節當前英美文學教學的現狀第三節生態語言學對高校英美文學教學的啟示第四節高校英美文學教學體系的生態化建構

創作背景

生態語言學是生態學與語言學的綜合，其研究目標為通過將自然、社會、價值、人文等生態元素融入語言學來開闢新的語言模式。這對於語言教育產生了深遠影響，不僅揭示與批判了傳統教育觀念的狹隘性，而且為語言教學革新提供了有力支撐。英美文學教學屬於語言教學的一種類型，其依託生態語言學理念進行革新任重而道遠。基於此，《基於生態思想的英美文學多維研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書呈現了英美文學教學的他者視角，在關注語言文化知識驅動的同時啟發引導學生對社會持續發展的人文觀照。生態文學概述包括生態文學產生的內外部動因、生態文學概念、生態文學思想資源、生態文學思想內涵及審美取向等。該書對文藝復興時期英國文學作品、美國殖民時期文學作品、18世紀英美生態文學、英美浪漫主義生態文學以及20世紀英美文學的梳理有助於學生更好地把握英美文學的發展脈絡，釐清學習思路；英美生態女性主義文學研究對生態女性主義進行概述並將生態主義進行了具化，生態思想內涵豐富；英美文學作品中的環境主題研究對動物的比喻、空間敘述、城市書寫等，為生態研究提供了具體切入點，有益於學生的科研啟發；英美生態文學批評研究聚焦生態批評；英美文學的生態翻譯研究介紹了生態翻譯學概念並以張愛玲與《飄》為例研究生態翻譯結果；生態語言學視角下的英美文學教學研究介紹了生態語言學概念，探討了英美文學教學現狀對生態語言學帶來的啟示，並提出了高校英美文學教學體系生態化建構方案。

該書對生態語言學視角下英美文學教學具有以下啟示：一是師生具有良好的互動關係。教師在教學過程中不只是單純進行語言知識傳達，還要注重通過深度互動完成情感與審美交流。二是注重文化交流。英美文學中滲透出的文化觀念與中國的文化觀念存在差異，而在生態語言學視角下，無論哪種文化都要得到尊重，只有這樣，才能為文化交流創造條件，才能培養出優秀的跨文化交際人才。三是引入更多與生態保護相關的內容。如《白鯨》《瓦爾登湖》《老人與海》等生態保護題材的作品得到引進，這些作品除了有利於培養學生的生態環保意識，也能提升其對生態文學的審美能力。

基於生態思想的英美文學多維研究

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