基於校內外統籌的全納學區學需求與空間計畫研究

內容簡介

　教育是民族振興的基石，學校空間環境建設是辦學的物質基礎；然而我國現有教育資源的配置，遠不能滿足社會需求，特別是校際辦學條件優差有別。《基於校內外統籌的全納學區就學需求與空間計畫研究》基於陝西關中地區大城市全納學區就學需求的視角，採用定性與定量相結合的方法，研究學校的空間配置和學區就學需求的測算；進而通過校內外空間環境統籌的方式實現中國小空間環境品質的提升，以及學區與學校的對接，這是《基於校內外統籌的全納學區就學需求與空間計畫研究》的核心。《基於校內外統籌的全納學區就學需求與空間計畫研究》對實現教育資源的優質化、公平化和均衡化，具有一定的理論、實踐和指導意義，同時，希望通過《基於校內外統籌的全納學區就學需求與空間計畫研究》的研究能夠得到更多教育管理者、規劃者、設計者對於學校建築空間環境實際問題的關注。

圖書目錄

第1章緒論

1．1 課題研究背景

1．1．1 國家政策引導

1．1．2 發展訴求現狀

1．1．3 研究成果深化

1．2 相關研究綜述

1．2．1 國內研究綜述

1．2．2 國外研究綜述

1．2．3 研究綜述小結

1．3 研究意義和目的

1．3．1 研究意義

1．3．2 研究目的

1．4 研究內容界定

1．4．1 概念界定

1．4．2 主要內容

1．5 技術方法路線

1．5．1 研究方法

1．5．2 路線框架

第2章學區、學校發展建設啟示

2．1 國內外學區的發展認知

2．1．1 國內學區發展

2．1．2 國外學區發展

2．2 我國中國小校建設歷程

2．2．1 起步與緩慢期（1949-1977年）

2．2．2 計畫與均衡期（1978-2000年）

2．2．3 經濟與效益期（2001年-至今）

2．3 陝西關中學校學區調研啟示

2．3．1 學區落地性不強

2．3．2 校際差距較大

2．3．3 就學需求失衡

2．3．4 空間環境品質不高

2．4 本章小結

第3章學校、學區供需要素剖析

3．1 規範條文指標解讀

3．1．1 國家規範

3．1．2 地方標準

3．2 學校規模要素構成

3．2．1 班級數量

3．2．2 班級人數

3．2．3 生均面積

3．3 學區範圍服務要素

3．3．1 服務半徑

3．3．2 便利程度

3．3．3 千人學生數

3．4 供需區劃訴求預判

3．4．1 學校供給

3．4．2 需求預判

基於校內外統籌的全納學區學需求與空間計畫研究

基本介紹

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