基本介紹
- 中文名：基於大數據的教學創新——來自南通一中的實踐探索
- 出版時間：2022年7月
- 出版社：電子工業出版社
- 頁數：264 頁
- ISBN：9787121439223
- 定價：99 元
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是江蘇省南通第一中學承擔的江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目的研究成果，聚焦大數據支持下的教學創新實踐。本書介紹了大數據時代背景及學校發展的現實挑戰，系統梳理了國內外基於大數據的教學研究與實踐進展，提出了基於大數據的教學實踐模型，並對學校近年來圍繞基於大數據的教學創新實踐開展所需要的技術支撐環境、學校管理制度、各學科創新實踐案例等進行了客觀且翔實的介紹，還採用多種研究方法對基於大數據的教學創新實踐效果進行了評估，並對未來的研究與實踐進行了展望。
圖書目錄
第1章 教育進入大數據時代 001
1.1 大數據時代及其內涵 002
1.1.1 大數據時代 002
1.1.2 大數據的概念 004
1.1.3 教育大數據的概念 006
1.2 教育大數據技術概述 008
1.2.1 教育大數據的技術框架 008
1.2.2 教育大數據處理涉及的關鍵技術 010
1.3 教育大數據驅動教育創新發展 017
1.3.1 最佳化問題解決，驅動教學決策科學化 017
1.3.2 重構評價體系，驅動教育評價系統化 020
1.3.3 提升教學質量，驅動教學過程精準化 024
1.3.4 促進因材施教，驅動師生成長個性化 026
1.4 南通一中發展概況及其面臨的挑戰 027
1.4.1 南通一中發展概況 027
1.4.2 南通一中面臨的挑戰 029
第2章 基於大數據的教學研究與實踐進展 032
2.1 基於大數據的教學研究綜述 033
2.1.1 國外相關研究 033
2.1.2 國內相關研究 038
2.2 基於大數據的教學實踐動態 042
2.2.1 大數據助力教學質量提升 042
2.2.2 大數據驅動教學模式創新 043
2.2.3 大數據助力教學策略最佳化 044
2.2.4 大數據助力教學評價改進 045
2.3 教育大數據建設與套用的重要走向 046
2.3.1 走向多維度、多模態數據採集 046
2.3.2 走向精準化、智慧型化數據分析 047
2.3.3 走向資產化、多元化數據治理 047
2.3.4 走向普適化數據素養教育 047
第3章 數據驅動教學創新的理論框架 049
3.1 數據驅動教學創新的理論基礎 050
3.1.1 活動理論 050
3.1.2 情境學習理論 053
3.1.3 人本主義理論 055
3.1.4 逆向教學設計理論 056
3.1.5 因材施教理論 058
3.2 走向數據驅動的教學新範式 059
3.3 基於大數據的教學實踐模型 061
第4章 數據驅動教學創新的技術支撐環境 063
4.1 南通一中智慧校園建設概況 064
4.1.1 智慧校園建設之路 065
4.1.2 智慧校園建設亮點 071
4.1.3 智慧校園建設經驗 079
4.2 數據驅動教學創新的技術架構 081
4.2.1 數據採集 082
4.2.2 數據存儲 082
4.2.3 數據分析 082
4.2.4 數據套用 082
4.3 軟硬體及技術保障人員的配備 083
4.3.1 硬體配備 083
4.3.2 軟體配置 084
第5章 數據驅動教學創新的校本管理制度 088
5.1 推進大數據套用的學校組織架構 089
5.1.1 以班級或教師為單位的課堂教學管理 090
5.1.2 以學科與年級為單位的學科教學管理 091
5.1.3 以校級與部門為終端的全校教學管理 091
5.2 全面推進智慧教學改革的行動計畫 091
5.2.1 智慧教學改革的背景 092
5.2.2 智慧教學改革的主要目標 092
5.2.3 智慧教學改革的主要項目 092
5.2.4 智慧教學改革的推進時序 093
5.3 學生平板電腦使用規範 096
5.3.1 使用規定 096
5.3.2 對學生違規使用平板電腦的處理規定 097
5.3.3 其他說明 097
5.4 智慧教學與管理的基本要求和主要辦法 097
5.4.1 智慧教學與管理的基本要求 098
5.4.2 智慧教學與管理的主要辦法 099
第6章 基於大數據的教學創新實踐案例 101
6.1 大數據驅動高中語文精準教學 102
6.2 大數據助力高中數學個性輔導 112
6.3 大數據最佳化高中英語課堂教學 121
6.4 大數據健全高中物理學科發展 127
6.5 大數據賦能高中生物智慧課堂 133
6.6 大數據助推高中化學課程改革 143
6.7 大數據推動高中地理精準反饋 149
6.8 大數據完善高中思想政治教學 154
6.9 大數據促進高中歷史教學發展 158
第7章 基於大數據的教學實踐成效評估 165
7.1 成效評估的整體方案 166
7.2 學校大數據驅動精準分層教學的整體評估 167
7.2.1 研究目標 168
7.2.2 研究對象 168
7.2.3 研究方法 168
7.2.4 研究結果 169
7.2.5 討論 171
7.3 學校大數據驅動精準分層教學對學業發展的提升作用 172
7.3.1 研究目標 172
7.3.2 研究對象 172
7.3.3 研究方法 173
7.3.4 研究結果 174
7.3.5 討論 177
7.4 學校大數據驅動精準分層教學影響學生學業發展的作用機制 178
7.4.1 研究目標 178
7.4.2 研究對象 178
7.4.3 研究方法 179
7.4.4 研究結果 179
7.4.5 討論 179
7.5 學校大數據驅動精準分層教學對教師教學與專業發展的作用 181
7.5.1 研究目標 181
7.5.2 研究對象 181
7.5.3 研究方法 182
7.5.4 研究結果 183
7.5.5 討論 192
7.6 校際示範與輻射作用 193
7.6.1 校際交流，輻射周邊 194
7.6.2 典型案例，示範全國 198
第8章 總結與展望 201
8.1 取得的主要成果 202
8.2 下一步探索方向 204
8.2.1 大數據與四育有較大的結合空間，探索五育融合教育 204
8.2.2 以提升學生信息素養為途徑，為學生學業發展賦能 205
8.2.3 加速提升教師數據素養，全學科推進精準分層教學 206
附錄A 學生智慧型終端使用保管協定 207
附錄B 江蘇省南通第一中學智慧教學管理措施 209
附錄C 江蘇省南通第一中學智學網使用規範 212
附錄D 精準分層教學學校管理者訪談提綱 215
附錄E 精準分層教學教師訪談提綱 217
附錄F 精準分層教學課堂觀察表 219
附錄G 基於大數據的教學實踐效果調查（學生版） 222
附錄H 基於大數據的教學實踐效果調查（教師版） 230
