基於多源異構大數據的小微企業畫像分析虛擬仿真實驗是西南財經大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：基於多源異構大數據的小微企業畫像分析虛擬仿真實驗
- 課程負責人：史代敏
- 建設院校：西南財經大學
- 授課教師：龔金國、周凡吟、李可、李伊
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
學會綜合運用專業知識來解決實際問題是本科生學習過程中不可或缺的重要環節。該教學環節的有效實現途徑，是使學生直面實務場景，促使學生在思考實務問題、尋求解決方案的過程中，獲取和積累運用專業知識解決問題的經驗和能力。然而，財經類專業本科生開展基於實務場景和問題的實踐教學時，卻常受限於多方面的約束因素:
第一，財經類實務工作通常嵌於相關企事業單位的日常工作場景中，其中部分行業（例如銀行業、保險業等）在數據安全、客戶隱私等方面有著嚴格的行業規範和職業要求，使得在校生無法或很難直接獲取真實的實踐環境。
第二，隨著我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段，貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念也成為財經類實務工作的重要方向，然而既有課程的教學設計、教學內容、文獻資料、師資背景等資源都難以通過靈活的調整來及時匹配國家發展所面對的前沿實務場景和問題。
第三，隨著大數據和人工智慧時代的來臨，財經類實務場景和問題也進入了高度數位化、智慧型化的賽道，對數據類、統計類、甚至工程類知識的要求達到了前所未有的深度和廣度，而現有實踐教學的設計往往只關注單一課程知識，缺乏對於跨學科、多課程的綜合知識的運用與實踐。
因此，合理設計和實施能夠充分模擬實務環境、反映時代前沿問題和迫切需求、有機整合跨學科綜合性知識的虛擬仿真實驗教學項目，是財經類高校教學改革和教學實踐的重要內容，也是培養具備專業素養和實踐能力的新時代財經專業人才的必要途徑。
教學目標
(1)模擬真實場景的體驗，激發學習熱情
採用虛擬仿真技術，可以有效避免真實信用風險，在企業信用風險的評估中反覆試錯，尋求最優決策方案，這是在現實中無法實現的;金融天生具有脆弱性和風險性特徵，銀行基於風險和機密的考量，學生難以獲得現場學習、實習和實訓的機會，而虛擬仿真技術能夠讓學習者隨時隨地地在最接近現實信用風險評估和決策中學習，增強信用風險評估的真實體驗感，學習信用風險評估和決策的完整流程，讓學生從傳統課堂教學中被動的知識接受者轉化成主動的知識探索者，激發學生的學習熱情。
(2)融合多門課程，提升綜合能力
通過引導學生自主探索多源異構的大數據資源和不同的分析路徑，幫助學生更深刻和全面的理解聚類分析、相關分析、回歸分析、文本分析、平穩性驗證、趨勢預測、周期識別、異常值識別等跨多個學科的數據分析方法，並掌握它們的運用場景與可能的局限，真正實現會用模型和活用模型。
（3）增進學生的創新與探索能力
通過引導學生為兩家典型的小微企業自主設計融資畫像體系，讓學生體驗虛實結合的實驗過程，增進學生的創新思維與研究探索能力。
