《培養有主見的孩子》是2009年灕江出版社出版的圖書，作者是魚朝霞。本書收入李開復、凌志軍、周國平、閔樂夫、魏書生、李鎮西、朱永新等18位著名教育家、心理學家、作家及家教專家的家教訪談。
基本介紹
- 書名：培養有主見的孩子
- 作者：魚朝霞
- ISBN：9787540746148
- 定價：24.80元
- 出版社：灕江出版社
- 出版時間：2009-7-1
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《培養有主見的孩子》由著名教育研究工作者魚朝霞編著，作者在書中記錄了18位教育家、心裡學家的家教訪談，在這些訪談中透視著親職教育的普遍規律，作者正是通過這些訪談，深入淺出的為廣大父母解決具體的教育問題，是親職教育不可缺少的讀物之一。
本書這些訪談，既高屋建瓴，洞察自主教育、早期教育、青春期教育、學校教育、父母教育等諸多親職教育的普遍規律，又深入淺出，為廣大父母解決一個個具體的教育問題，提供科學的家教理論和實踐操作指導，具有很強的針對性、實用性。
作者簡介
魚朝霞(筆名蕭於)，女，1964年6月生。中國青少年發展基金會主辦雜誌《希望月報》執行主編，華東交通大學母親教育研究所特邀記者。長期關注中國親職教育問題，致力於家教問題的採訪報導，與國內眾多教育家進行過近距離交流。其採訪報導大量發表於《家庭》《少年兒童研究》《婦女生活》《中華家教》《中國校外教育》《家庭與家教》《家教指南》《婚姻與家庭》《現代女報》《女報》等與親職教育有關的雜誌。2007年9月其采寫的《中國家教高端訪談：家長必修的21堂教育課》由中國婦女出版社出版，2009年7月其采寫的《中國家教高端訪談②：好父母勝過好老師》由江西人民出版社出版。
圖書目錄
21世紀，是孩子自主選擇的世紀
◎要培養聽話的孩子，更要培養有主見的孩子
◎不要讓別人的意見淹沒了你內心的聲音
◎自己的事，自己負責，自己解決
◎讓孩子養成“自己想辦法”的習慣
◎用勇氣改變可以改變的，用胸懷接受不可改變的
怎樣幫助孩子更好地使用聰明
◎死啃書本啃不出傑出人才
◎先做自己該做的事，再做自己想做的事
◎真正的“最好”是成為“最好的自己”
◎用情商換智商，這種“優秀的代價”很可怕
◎天才的全部秘密，就在於“不要小看自己”
◎不要讓你的聰明投錯了方向
怎樣培養後勁十足的孩子
◎中國家長的“早學多學”並不是好方法
◎中國教育培養“考生”，歐美教育培養“學生”
◎要從小培養孩子批判性閱讀和思維的能力
◎別做妨礙孩子成長的家長
◎“玩”是孩子情感發育的實踐基地
◎要重新認識“自我表現”
◎發現問題比解決問題更重要
◎“教是為了不教”與“不教是為了教”
◎自我教育的8條建議
◎要聰明的孩子，更要智慧的孩子
教育的終極目的是自我教育
◎沒有達到自我教育，就不能算是成功的教育
◎膚淺的教育造就了膚淺的孩子
◎做任何事情，都要讓孩子養成事後反思的習慣
◎活到老。自我教育到老
錯誤的教育比不教育更糟糕
◎孩子的身心健康比一紙文憑更重要
◎教育錯了的孩子比未受教育的孩子離智慧更遠
◎教育最重要的任務就是培養和保護孩子的興趣
◎要讓孩子養成過內心生活的習慣
◎教育應該遠離功利和實用，而去培養高貴的靈魂
◎教育應該為孩子的生長提供陽光
順應自然是早期教育的最高原則
◎無論什麼教育都應該適於其時
◎越原始簡單的玩具，越富有想像力和創造力
◎錄音機里的歌比媽媽唱的好，但還是要聽媽媽唱的
◎電視、電腦等現代電器都是孩子的“感覺剝奪器”
◎給孩子的生活強加節律是必要的
◎讓文化和自然裝點孩子的童年
◎首先是身心健康，然後才是學業問題
沒有體驗就沒有成長
◎孩子成長的過程就是體驗的過程
◎並不是孩子的任何體驗都是值得提倡的
◎人生不同的階段有不同的任務
◎體驗自然，體驗生活，體驗關愛
◎孩子體驗的過程比體驗的結果更重要
別讓孩子成為城市化的犧牲品
◎兒童問題是兒童成長過程中的正常現象
◎城市化給孩子帶來許多不利影響
◎別讓孩子成為城市化的犧牲品
◎獨生子女的一些問題，可以在群體生活中得到解決
◎要從小培養孩子的精、氣、神
◎兒孫自有兒孫福，別為孩子瞎操心
◎讓孩子在大自然中盡情地享受自我
讓孩子成為自身情緒的主人
◎負面情緒並非就是不良情緒
◎中小學生的不良情緒有其自身的特殊性
◎家長要做孩子的心理諮詢師
◎對於不良情緒，任意宣洩或壓抑都是不對的
◎要讓孩子學會一些排解不良情緒的具體方法
◎考試時如何幫助孩子排解緊張、焦慮情緒
高考狀元的家教秘訣
◎家長更需要得到教育指導
◎高考狀元的家長都有哪些家教秘訣
◎變孩子的“要我學習”為“我要學習”
◎狀元距離成才還有很長一段路要走
◎三百六十行，行行出狀元
後進生同樣具有發展的潛力
◎後進生同樣是有發展前途的學生
◎即使所有人都瞧不起你的孩子，你也要瞧得起
◎後進生有許許多多優等生所沒有的優點
◎市場經濟為後進生提供了和優等生一樣的職業機遇
◎後進生家長要注意的是：別讓孩子交上壞夥伴
◎後進生的稱呼只代表過去，不代表未來
親職教育講科學，不講“神話”
◎人的成人成才是由多個因素決定的
◎早期教育首要的是身心健康發展
◎學前孩子應該掌握四個方面的知識和能力
◎神童與其說是培養的，不如說是被發現的
◎教育這個複雜的問題一定得用複雜的方法來解決
◎家長不信神話，不去上鉤，就沒有騙子的市場
◎媒體強勁宣傳的成功不一定就是真正的成功
父母的早期教育是孩子終身幸福的根基
◎父母是孩子天然的“依戀人”
◎有愛的撫養一定是有“嘮叨”的
◎對孩子說“不”的時間一定要早
◎金錢買不來教育，教育需要親力親為
◎父母、家庭出問題，受傷最重的是孩子
◎生命教育是人生大廈的地基
◎體驗生命的艱辛、快樂和幸福
◎給即將做父母或正在做父母的人的忠告
親子關係物質化、金錢化對孩子的危害
◎很多父母在愛孩子問題上都存在非理性因素
◎別使孩子變成專橫跋扈、為所欲為的人
◎物質刺激會讓孩子感到考好成績是有條件的
◎非理性教育會使孩子“十分自我，又失去自我”
◎心理素質培育是早期教育的重中之重
◎讓孩子自立自強是西方人的父愛和母愛
◎把孩子培養成理性的人
◎給孩子精神財富，他們用不完還會創造財富
◎堅持主流文化不動搖，推動主流文化向前進
如何幫助孩子抵禦外部誘惑
◎不能讓孩子沉迷於搞笑文化、庸俗文化
◎讓孩子成為自己心靈的監護人、自己意志的主人
◎讓孩子崇拜的目光聚焦於明星的精神氣質
◎幫助女兒追求卓越，追求高貴的品質
◎把每天不願做但必須要做的事情做好
◎為孩子的人生打下好的“精神的底色”
對淘氣包的教育藝術
◎好孩子值得我們去愛，差生更需要我們去愛
◎我愛孩子，這愛能融化一切堅冰
◎挽救差生需要老師的“五心”
◎對淘氣包的表揚也深有學問
◎錯誤之後的教育對孩子更為現實有效
◎我們情同母子還有什麼難題不能解決呢？
◎對於聰明的淘氣包則“長善而救其失者也”
◎我從來沒有對我的兒女動過一個手指頭
孩子在相應的年齡就應該犯相應的錯誤
◎孩子不經歷挫折不會成長
◎不同的情緒體驗會使孩子更易適應環境的變化
◎孩子體驗一些挫折、痛苦、懲罰不是什麼壞事
◎早戀交什麼樣的朋友比早戀本身更值得關注
◎青少年把崇拜對象從父母身上移開是必然的
◎孩子可以有自己的看法但還是得按規則辦事情
親子共讀共享
◎排斥課外閱讀的人必將成為精神發育不良的人
◎閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器
◎童年期讀過的書會給他們留下終生難忘的印象
◎在孩子小的時候，我竭力鼓動親子共讀共享
◎讓閱讀和考察、遊歷、體驗、創造並行不悖
◎閱讀應成為生活的、生命的、享受的一部分
後記
