《地理學習論與學習指導》是2001年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是陳澄。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書通過教育部師範教育司組織的評審，被正式列為“全國中國小都是繼續教育教材”。
本書作者為我國中國小地理教育界的著名專家、學者，擁有豐富的地理教育研究和實踐經驗，熟悉地理基礎教育狀況，了解地理教育改革的趨勢。
本書主要介紹地理學習過程中的心理現象與規律；從系統論的思路出發，進行地理學習因素的多元素分析；還根據地理知識的具體內容和學習問題，提供了關於自然地理、人文地理、區域地理、系統地理的學習策略和地理讀圖、計算、信息收集的操作方法。注重實際問題的研究和個案分析，反映現代學習理論與地理學新理論、新技術的結合。本書有助於地理教師在教學中有針對性地為“學”而教，引導學生正確處理地理學習中的辨證關係。
本書適合全國各地中學地理教師、師範院校地理專業學生閱讀。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 地理學習在地理教學中的地位
一、地理學習是學生的主體活動
二、地理學習是理論與實踐相結合的過程
三、地理學習是培養學生素質的重要途徑
第二節 地理學習面臨的歷史重任
一、注重套用操作的地理學習
二、作為文化傳播的地理學習
三、為了學科發展的地理學習
第三節 地理學習論及其研究方法
一、地理學習論的研究對象
二、地理學習論的性質
三、地理學習論的基本研究方法
第二章 地理學習的知識分類與目標導向
第一節 地理學習的知識分類
一、知識分類的基本理論
二、地理學習的知識分類
第二節 地理學習的目標分類理論
一、目標導向的一般理論
二、地理學習的目標導向
第三章 地理學習的心理特點
第一節 地理學習的年齡差異
一、學習興趣方面的年齡差異
二、學習能力方面的年齡差異
三、注意與情緒方面的年齡差異
第二節 地理學習的個體差異
一、學習態度的個體差異
二、學習智力的個體差異
三、學習風格的個體差異
第三節 地理學習的性別差異
一、地理感知的性別差異
二、地理學習“注意”的性別差異
三、地理學習興趣與記憶的性別差異
四、地理測試的性別差異
第四章 地理學習的動機
第一節 地理學習動機的分類與水平
一、地理學習動機的內涵與功能
二、地理學習動機的分類
第二節 地理學習的需要、興趣與動機
一、需要是地理學習動機的原動力
二、興趣是地理學習動機的催化劑
三、地理學習動機、興趣、需要的主要區別
第三節 培養地理學習動機的策略與措施
一、培養地理學習動機的主要策略
二、培養地理學習動機的具體措施
第五章 地理學習中的感知
第一節 地理感知的概述
一、地理感知的概念
二、地理感知學習的意義
三、地理感知的多種方式
四、地理感知的障礙
第二節 地理感知的層次
一、對地理語言、文字的感知
二、對地理圖像、教具的感知
三、對地理實地的感知
第三節 地理感知的策略
一、正確運用注意規律
二、學生焦慮度的調控
三、重視首次地理感知
四、加強觀察能力的培養
第六章 地理學習中的理解
第一節 地理概念的理解
一、地理概念的屬性與類型
二、地理概念的學習策略
第二節 地理特徵的理解
一、地理特徵的屬性與分類
二、地理特徵的學習策略
第三節 地理成因的理解
一、地理成因的屬性與分類
二、地理成因的學習策略
第四節 地理規律的理解
一、地理規律的屬性與分類
二、地理規律的學習策略
第七章 地理學習中的記憶
第一節 地理記憶的內容及特點
第二節 地理記憶的主要階段
一、第一階段：地理知識的識記
二、第二階段：地理知識的保持
三、第三階段：地理知識的再現
第三節 地理學習的遺忘規律
一、地理記憶痕跡的衰退
二、地理貯存資料的干擾
三、地理記憶檢索的困難
四、動機與情緒的影響
第四節 地理記憶的主要方法
一、圖像記憶法
二、意義記憶法
三、歸納記憶法
四、結構記憶法
五、遊戲記憶法
六、適當反覆記憶法
七、編寫“地名小詞典”記憶法
第五節 地理記憶與畫腦圖
一、畫腦圖有利於地理學習與記憶
二、畫腦圖的原則與方法
三、地理腦圖繪製的實例
第八章 地理學習方法
第一節 地理學習方法概述
一、地理學習方法的性質
二、地理學習方法的分類
三、地理學習方法的有機結合
第二節 地理學習中的信息收集方法
一、利用媒體、圖書館收集地理信息
二、在網路漫遊中收集地理信息
三、通過實踐調查收集地理信息
第三節 地理學習中的閱讀方法
一、地理速讀法
二、地理精讀法
三、地理泛讀法
第四節 地理學習中的讀圖方法
一、對應讀圖法
二、組合讀圖法
三、讀圖描述法
四、讀圖分析法
第五節 地理學習中的思維方法
一、分析思維與綜合思維
二、歸納思維與演繹思維
三、形象思維與抽象思維
四、辯證思維
五、創新思維
參考文獻
