為了逃避體制內學校的重複枯燥，以及激烈的升學壓力，廣州有部分家長選擇讓孩子“在家上學”，自己教孩子。
基本介紹
- 中文名：在家上學聯盟
- 背景簡介：截止2013年10月7日廣州“
- 發展歷史：一群志同道合的重慶父母相識
- 產生原因：一些家長擔心，學校的教學進度
背景簡介,發展歷史,產生原因,特點,課程方式,現狀,
背景簡介
截止2013年10月7日廣州“在家上學聯盟”Q Q群已有成員400多名。據南都記者初步統計，截止2013年10月該群真正實施“在家上學”的孩子家長占十分之一左右，大多數家長還只是在觀望。有家長坦言，為避免因競爭過早抹殺孩子純真天性，只好去摸索一條希望能保護孩子天性的教育之路。
發展歷史
一群志同道合的重慶父母相識，2011年11月，他們中的7個家庭聯手，在小區內租房，創建起類似現代“私塾”的課堂，這樣做，媽媽們的理由很簡單：破解在家上學的孩子普遍面臨的夥伴缺失之困，也試圖嘗試著，搭建一個平台，合眾人之力，為7個孩子定製一套適合他們的成長模式。
7家聯手，成立重慶在家上學聯盟
林月說，在獨自探索的尷尬中，她也開始通過徐雪金創立的“在家上學聯盟”網路平台，尋找與志同道合之人，同時，她也感受到了“在家上學”聲音的壯大。
半年後，由另一位媽媽牽頭，“重慶在家上學聯盟”成立，63名家長在這個QQ群中彼此互助，交流關於孩子在家上學的事。
“我們都不希望成為‘孤島’，孩子長大了，他們需要夥伴。”林月說，2011年8月，她和另外幾名家長一起建立聯繫，結成同盟，不僅因為志同道合的教育理念，更因為彼此共同面臨的困局：孩子在家上學，脫離大眾化的教育模式，也面臨同齡夥伴的缺失，“但如果7個孩子在一起學習，我們既可以按照自己設計的方式來教育，也能解決孩子夥伴問題。”
很快，經過多次碰頭，7個家庭開始行動起來，最終，在南岸區一個環境幽雅的小區內，他們以並不低的價格租下了兩套100多平方米的套房，用作孩子的課堂和遊玩場所，契約為長期租約，每年每個家庭出資2.5萬元，用於這所特殊課堂的日常運作。
7個家庭，孩子年齡均在5—7歲之間，有的孩子是從幼稚園退學回家；有的是從未曾踏入過幼稚園，多年來一直在家上學。他們帶著各自的憧憬，2011年11月，這所7個孩子的學堂開始運行了。
2013年8月24日“在家上學聯盟”開國際研討會， 眾多家長自費參加。
產生原因
一些家長擔心，學校的教學進度太慢，會耽誤孩子。家長認為“這樣的學校教育太呆板了，在國小階段，小孩學習知識是其次的，更重要的是人格的塑造，我覺得學校未必能很負責地做到這一點”。
特點
1、年齡集中在國小階段
2、家長多具有高學歷
課程方式
家長為孩子量身定做課程
現狀
真正付諸行動的家長僅1/10
記者在網上查到多個“在家上學聯盟”Q Q群。記者以家長身份申請加入廣州“在家上學聯盟”Q Q群，該群目前有成員408人。家長在群里交流心得、討論課程設定、分享師資和課件資源，並尋找在家上學的同齡孩子建立學習小組。
記者初步統計，該群雖有家長成員400多人，但真正付諸行動的家長僅有十分之一左右。“很多人進來只是覺得好奇”，群主“官不聊生”稱，她創建此群是為了讓更多關注在家上學的家長分享心得。
在家上學，說明家長反感目前學校教育過於模式化，老師難以做到“因材施教”，自己教孩子，可以針對個人特點發展其特長興趣，讓孩子壓力小點，童年過得輕鬆點，但要說“現代私塾”就是包治百病的良藥，我不敢輕易苟同。首先，從目前媒體揭示的細節來看，家長教授的“科目”大多是人文方面的內容，聚焦於陶冶情操，比如誦讀經典、琴棋書畫，甚至“食療養生”。課程安排、教學內容在多大程度上為家長自己的眼光甚至陳見所局限，不是說不需要批判和反省的。
另一方面，學前教育，讓孩子國小階段甚至中學階段在家完成學業，如何與未來的大學教育銜接，不是每個家長都有長遠的考慮。學齡階段的未成年人在各個時期學什麼、怎么學，各種知識體系如何安排銜接，都需要長期教學經驗的積累，還有對於未成年人學習心理的觀察揣摩。而家長自己教孩子，可能是許多人的“第一次”，且是邊學邊教，如何讓孩子不至於因“實驗品”而成為“犧牲品”，也是一個問題。
