基本介紹
學校簡介,辦學特色,
學校簡介
幾十年來，土龍山中學全面貫徹教育方針，本著教育面向農村，為當地經濟服務的辦學方向，改革普通教育的辦學模式，從新農村建設的需要出發，依託勞動實踐基地，把基礎教育、職業教育和成人教育作為一個整體來抓，三教統籌，農科教結合，拓展了教育空間，較好地落實了既為高一級學校輸送合格人才，又為新農村建設培養適用人才的任務，形成了自己的辦學特色。
近幾年來，學校教育教學成績捷報頻傳，2002年劉曉宇同學以優異的成績考入佳木斯一中“宏志班” ；2003年楊帆、闕嬌麗同學奪得全縣中考第二、第三的好成績，其中楊帆同學07年以642的高分被南開大學錄取，闕嬌麗同學當年考入廣東佛山國華紀念中學，現就讀南京郵電大學；2004年王秀麗同學又被廣東佛山國華紀念中學錄取，現已在廣東汕頭大學就讀；2005年丁向榮同學被哈三中“宏志班”錄取。2007年該校考入樺南一中42人，升學比例高達4、6比1，其中王春陽同學以總分611分名列全縣第四，被大慶中學“宏志班”錄取；2008年該校中考又續輝煌，共有42人考入樺南一中，升學比例仍為4、6比1，其中屈陽同學又被廣東佛山國華紀念中學錄取，陳天賦同學被大慶中學“宏志班”錄取， 2009年段超婧同學奪得全縣中考狀元，2010年該校中考再創輝煌，2011年於文萍同學再次榮獲我縣中考狀元，中考升學總人數不斷攀升，升學率始終居農村中學之首，土龍山中學也以其豐厚的辦學底蘊，鮮明的辦學特色，驕人的辦學業績贏得了社會的廣泛讚譽。
辦學特色
養成教育是指在對學生思想教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、管理、引導等教育手段，全面提高學生的“知、情、意、行”等基本素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規範，良好道德品質和行為習慣的教育。
該校一直以來都很重視學生的思想教育，因為理想和信念是學生形成好習慣的根本。這裡的理想並不僅僅指學生樹立的人生目標，更多的讓學生去感受我們民族的文化，從文化的汲取上，自然地以其為動力，這是一種潛移默化的教育，用“細無聲”的“春雨”悄悄地滋潤學生心田，帶給學生的是理想的閃光和青春的信念。每周一次的升旗儀式，是共產主義理想教育，國旗下的講話，是理想與追求的閃光；樓道內懸掛的標語牌，那是學校對學生無語的鼓勵與鞭策；課堂上教師的講解，那是由“主陣地”發出的號角。
國中的學生談理想已不再是“長大了我要當科學家”之類的兒語，更多的是對成長的期盼和進步的追求，培植學生心中的理想之樹，要引導、呵護，施之以肥，充足的水分和光照，還要給其足夠成長空間，讓其博學和追求，遇到挫折要鼓勵渡過難關。只要心中有愛的陽光，每一位教師在學生的心中播種下的理想與信念的幼苗就會茁壯成長。
學生的思想教育不再是一味說教，更多的則來自於每一位土龍山中學教育工作者對學生的愛、引導和鼓勵。
良好行為習慣的養成，在於日常的點點滴滴培養。農村學生大都是獨生子女，現在的他們也越來越像城裡的娃。動手能力退化得很快，土地的機械化已經不需要這些小勞動力再伸手了。怎么辦呢？學校教育就要能跟得上。
早晨，校園內有許多忙碌著的小身影，他們撿拾垃圾，清掃地面，忙得不亦樂乎。衣著整潔、舒適，髮型自然、大方，言談得體，書卷氣濃，這是該校學生追求的目標，《規範》、《守則》心中記，誠實、友愛、助人為樂使學生在校自豪感增強。鼓勵住校學生自己動手，洗衣服、鞋、襪，督促學生早晨起來，疊整被褥，認真吃早餐。
班級組建桌椅維修小分隊，定期對不穩固的桌椅實施檢修，鼓勵學生上好手工製作課。
發揮主題班會主陣地的作用：安全教育，紀律衛生教育，文明禮貌教育，社會熱點話題討論等，學生樂於參與，樂於汲取。
愛惜糧食，愛護公物，文明用語等日常習慣使校風、學風濃。
努力使學生養成良好行為習慣，形成“以校為榮，師生平等互敬”的良好氛圍。
“以校為榮”會使學生在校學習階段有很強的自豪感、歸屬感。土龍山中學近幾年的發展成各項成果榮譽取得，特別是全縣中考取得的輝煌成績，讓學生談之有很強的自豪感，以身在該校讀書為自豪，這樣的學校確實會給家長的信任，給學生以安全。倡導師生平等交流，互敬、互愛的和諧成長氛圍，師生平等交流，這需要在教師要時刻以言、德、行、知等方面給學生樹立良好榜樣的基礎上就是說為師者真正讓學生在某些方面佩服，學生才喜歡同老師親近，平等交流才能得以實施，所以該校十分注重教師自身素質的提高。“人民滿意的教師”是該校教師追求的目標，教師課上充分的準備，認真的課堂教學，詳實的內容，與學生平等的互動，肯定、鼓勵學生的進步等等。
