《土木工程力學基礎》是由王仁田、李怡主編，高等教育出版社2010年出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材。該教材可作為中等職業學校建築、市政、道路橋樑、鐵道、水利等土木工程結構施工類專業的教材，也可作為相關企業崗位培訓教材和土木工程類技術人員自學用書。
該教材共有六個單元，內容包括力和受力圖、平面力系的平衡等。
基本介紹
- 書名：土木工程力學基礎
- 作者：王仁田、李怡
- ISBN：978-7-04-026933-8
- 類別：中等職業教育課程改革國家規劃新教材
- 頁數：168頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2010年7月16日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：240千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
《土木工程力學基礎》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材，經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過。該教材依據教育部2009年頒布的《中等職業學校土木工程力學基礎教學大綱》，並參照相關國家職業標準和行業崗位技能鑑定規範編寫。
《土木工程力學基礎》的編者以“教學大綱”修訂專家為核心，吸收在中等職業學校長期從事教學的骨幹教師和在企業長期從事土木工程施工的工程技術人員，在充分研討和論證的基礎上，編寫了該教材。
《土木工程力學基礎》由王仁田、李怡主編，其中單元1、2由成都鐵路運輸學校李怡編寫，單元3由四川瀘縣建築職業中專學校包美春編寫，單元4由台州市路橋區職業教育中心王仁田編寫，單元5由北京市城市建設學校李淮編寫，單元6由成都鐵路運輸工程學校張緯編寫。北京城市建設學校韓萱老師在該教材編寫提綱的確定和教材編寫整個過程中做了很多指導，並提供了許多資料。該教材由天津市建築工程學校高級講師李永富和上海市建築工程學校高級講師諸葛棠主審，他們對書稿提出了很多意見與建議。
2010年7月16日，《土木工程力學基礎》由高等教育出版社出版。
內容簡介
《土木工程力學基礎》共有六個單元，內容包括力和受力圖、平面力系的平衡、直桿軸向拉伸和壓縮、直梁彎曲、受壓構件的穩定性和工程中常見結構簡介。每個單元後有知識要點、問題探討和技能訓練。在內容的選擇、結構的設計上，以適應學生初次上崗需要、職業發展需要，以及社會發展需要為目標，為學生學習土木工程結構施工類相關崗位技能、考取相關職業資格證書提供必需的學習資源。同時，為適應中國職業教育“立交橋”的建立，以拓展的形式設計了學生繼續學習的相關內容。
教材目錄
前言單元1 力和受力圖 1.1 力的基本知識 1.2 靜力學公理 1.3 約束與約束力 1.4 受力圖 知識要點 問題探討 技能訓練 單元2 平面力系的平衡 2.1 力的投影 2.2 平面匯交力系的平衡 2.3 力矩 *2.4 力偶 2.5 平面一般力系的平衡 知識要點 問題探討 技能訓練 單元3 直桿軸向拉伸和壓縮 3.1 桿件四種基本變形及組合變形 3.2 直桿軸向拉、壓橫截面上的內力 3.3 直桿軸向拉、壓橫截面上的正應力 3.4 直桿軸向拉、壓的強度計算 *3.5 直桿軸向拉、壓的變形 3.6 直桿軸向拉、壓在工程中的套用 知識要點 問題探討 技能訓練 | 單元4 直梁彎曲 4.1 彎曲變形和梁的形式 4.2 梁的內力——剪力和彎矩 4.3 梁的內力圖——剪力圖與彎矩圖 4.4 梁的正應力及其強度條件 4.5 梁的變形 4.6 直梁彎曲在工程中的套用 知識要點 問題探討 技能訓練 單元5 受壓構件的穩定性 5.1 受壓構件平衡狀態的穩定性 5.2 影響受壓構件穩定性的因素 5.3 受壓構件的穩定性問題 知識要點 問題探討 技能訓練 單元6 工程中常見結構簡介 6.1 平面結構的幾何組成分析 6.2 工程中常見靜定結構簡介 6.3 工程中常見超靜定結構簡介 知識要點 問題探討 技能訓練 附錄 型鋼規格表 參考文獻 著作權 |
教學資源
- 課程資源
《土木工程力學基礎》配套建設有“土木工程力學基礎”數字課程（基礎版）。該課程數位化資源包括電子教案、演示文稿兩部分。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“土木工程力學基礎”數字課程（基礎版） | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2010年7月 | 王仁田、韓萱 |
教材特色
《土木工程力學基礎》通過精選內容、巧設結構與完整配套，突出以下中等職業教育特色：
1.突出工程套用，加強與工作崗位的聯繫在教材的核心內容直桿軸向拉伸和壓縮、直梁彎曲、受壓構件的穩定性、工程中常見結構簡介四個單元中，以工程中的構件分析為主線，通過工程實例分析，突出工程套用，培養學生從事土木工程施工的崗位能力。
2.以能力為本位，重視對方法能力的培養例如：在約束的簡化、常見梁力學計算簡圖的建立過程中，結合橋樑等工程實例進行具體分析，培養學生的建模能力；在直梁彎曲課題中，通過對特定梁的內力圖的討論，分析梁的內力圖的規律，總結套用該規律簡捷繪製一般梁的吶力圖的方法，促進從特殊到一般的分析問題、解決問題的科學方法的養成。
3.以學生為主體，凸現導學模式遵循學生的認知規律，教學內容貼近學生實際、貼近生活體驗，圖文並茂，使學生“能學”。設定“觀察與思考”、“交流與討論”、“做一做”等小欄目，力求改變以往知識平鋪直敘的呈現方式，激發學生自主學習，使學生在“做中學”，凸現在教師指導下“以學生為主體”的導學模式。
4.精選內容，夠用為度，具有彈性，方便選擇通過整合最佳化，精選核心內容；降低理論難度、淡化定量計算，拓寬定性分析，體現基礎性、通用性和靈活性。教學內容由基礎模組和選學模組兩部分組成。基礎模組中未標註“*”號的內容是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，基礎模組中標註“*”號的內容和選學模組，為較高要求及適應不同崗位、專業、地域、學校差異的選修內容。
5.教學資源立體配套為推動信息化環境下職業教育教學模式的改革，創新教材呈現方式，配有學習指導與練習、多媒體課件、網路課程和電子教案、演示文稿、習題解答等立體化教學資源，為教學提供支持。
作者簡介
王仁田，浙江省台州市路橋區職業教育中心校長，台州市建築工程學校校長。
李怡，成都鐵路運輸學校教師，2009年入選首屆“中國職業院校教學名師”。
