《土壤中有什麼》是教科版五年級第三單元《地球表面及其變化》的第4課。
基本介紹
- 書名：科學
- 又名：土壤中有什麼
- 類別：教科書
- 出版社：教育科學出版社
教學內容,教學設計,附錄,
教學內容
《土壤中有什麼》是教科版五年級第三單元《地球表面及其變化》的第4課。
教學設計
【教學目標】
科學概念 ：
外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
科學概念 ：
外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法 ：
通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀 ：
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教學重點】 通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
【教學難點】 認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教學準備】
分組器材：為學生準備新鮮濕潤的土壤及乾燥的土壤、小鏟子、塑膠盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙籤等。
教師演示：有關圖片和課件。
【教學過程】
一、引入
1、整塊的岩石風化成碎石，碎石繼續變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？
2、學生猜測土壤是怎樣形成的。
1、整塊的岩石風化成碎石，碎石繼續變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？
2、學生猜測土壤是怎樣形成的。
二、尋找土壤的成分
土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！
1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。）
把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什麼方法進行觀察？我們觀察到了什麼？
小組觀察後交流，並做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！
1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。）
把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什麼方法進行觀察？我們觀察到了什麼？
小組觀察後交流，並做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
2、觀察乾燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。）
把乾燥的土壤捻碎，用牙籤把土壤顆粒分開，藉助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？
小組觀察後交流，並做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
把乾燥的土壤捻碎，用牙籤把土壤顆粒分開，藉助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？
小組觀察後交流，並做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
資料閱讀：根據顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統稱為岩石的微粒。沙礫（小石子）直徑大於2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。
圖片或課件出示：放大後的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
3、觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行觀察。）
把一些土倒入水中，我們發現了什麼？
攪拌水中的土壤，然後靜置一段時間，我們又看到了什麼現象？
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什麼會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。
小組觀察後交流，並做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
把一些土倒入水中，我們發現了什麼？
攪拌水中的土壤，然後靜置一段時間，我們又看到了什麼現象？
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什麼會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。
小組觀察後交流，並做好記錄。
全班交流、匯報、小結。
4、延伸、小結。
土壤里還有我們沒有發現的物質嗎？（腐殖質、鹽分）
現在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？
土壤里還有我們沒有發現的物質嗎？（腐殖質、鹽分）
現在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？
三、土壤和生命
1、討論。
有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學交流自己的看法。
2、出示圖片和文字資料，教師講解，學生閱讀學習。
3、說說土壤和人類的關係。
4、小結。
1、討論。
有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學交流自己的看法。
2、出示圖片和文字資料，教師講解，學生閱讀學習。
3、說說土壤和人類的關係。
4、小結。
四、課外拓展活動
閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。
閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。
附錄
我們的土壤媽媽
作者：高士其
高士其（1905--1988）福建福州人。著有科普讀物《時間伯伯》、《土壤世界》，兒童文學集《我們的土壤媽媽》等。
我們的土壤媽媽，是地球工廠的女工。在大自然的建設計畫中，她擔負著幾部門最重要的工作。
她保管著礦物、植物和動物，還有肉眼看不見的微生物；她改造物質，發展生命，經營著無機和有機兩大世界的巨大工程。
她住在地球表面的第一層，由幾寸到幾千米的深度，都是她的工作區。她的下面有水道，水道的下面是牢不可破的地殼。
她是礦物商店的店員。在她雜色的櫃檯上，陳列著各種的小石子和細沙，都是由暴風雨帶來的，從高山的崖石上衝下來的。
她是植物的助產士。在她溫暖的懷抱里，開放著所有的嫩茶和綠葉，搖擺著各色的花朵和果實，根和她緊密地擁抱。
她是動物的保姆。在她平坦的搖床上，蹦跳著青蛙和老鼠，遊行著螞蟻和蚯蚓，蜷伏著蛹和寄生蟲。
她是微生物的培養者。在她黑暗的保溫箱裡，微生物迅速地繁殖著；它們進行著化解蛋白質的工作，它們進行著製造植物化肥的工作。
我們的土壤媽媽，像地球的肺。她會吸進氧氣，她會呼出二氧化碳；有時還會呼出阿摩尼亞。
她又像地球的胃，她會消化有機物。地球上所有的腐物，幾千萬年人和獸的屍體，都由她慢慢地侵蝕。
她又像地球的肝。毒質碰著她就會被分解，臭味碰著她就會被吮吸，病菌碰著她就會被淘汰，使傳染病停止了蔓延。
我們的土壤媽媽同水有深厚的感情！她有多孔性和滲透性，她像海綿一樣，能夠儘量吸收水。
我們的土壤媽媽同太陽有親密的友誼！她能夠接受太陽的熱；當黃昏來到的時候，又把它發散出來。氣候也會影響她的健康。冰雪的冬天，把她凍壞了；快樂的春天，把她解放了。在城市，有數不盡的垃圾堆，都要經過她的改造，才能變成美好的肥料。
我們的土壤媽媽，完成了清潔隊員未了的工作。
在農村，有數不清的田畝，滴上農民們的血汗，播種下穀子、小麥和高粱。我們的土壤媽媽，從不辜負農民的希望。
改造自然的偉大工程，把沙漠變成了綠洲，從荒蕪走向繁榮，我們的土壤媽媽，更進一步展開她的工作。
