傳習的含義：傳統文化學習的地方，求學治學傳授傳承學習的地方。
圓明園傳習所最大特點就是它的“傳”和“習”，主要面對社會公眾傳播藝術文化。是教科書教育的補充，也是教科書教育的解讀與延伸。
圓明園傳習所主要開設體驗類、交流類和協作類的傳統文化課程，面向青少年、親子家庭、成人等人群，一期講一事、一課明一理，包括畫宮廷團扇、習做宮廷插花、圓明園書法題刻賞析、習做宮秀、崑曲品鑑等傳統文化活動。
圓明園傳習所的建立對傳播社會歷史文化知識，傳承優秀的民族文化方面發揮著重要作用。
基本介紹
- 中文名：圓明園傳習所
- 地 點：圓明園遺址公園天心水面傳習所
- 創 辦 時 間：第二十二屆荷花節期間
傳習所的創辦,歷史背景,課程開展,課程文化,團扇,插花,兔爺兒,社會影響,
傳習所的創辦
歷史背景
圓明園曾以其宏大的地域規模、傑出的營造技藝、精美絕倫的建築景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內涵而享譽於世。雖然往昔的壯麗輝煌已然不在，但如今的圓明園遺址公園仍然在傳播社會歷史文化知識，傳承優秀的民族文化方面發揮著重要功能。作為在圓明園遺址公園開辦的圓明園傳習所,肩負了發揮圓明園文脈傳承、弘揚優秀傳統文化方面的作用。
課程開展
圓明園傳習所已經開展了工筆團扇、宮廷插花、臨摹心經、手繪兔爺、清宮首飾、國畫繪畫、書畫同源、秸稈扎刻、非遺京繡、彩塑京劇臉譜、寫意圓明、崑曲品鑑等多門活動，並邀請到了何揚·吳茜現代繪畫館的館長何揚老師，北京市西城區美協副秘書長李德純先生，國家級非物質文化遺產傳承人梁勤璋老師，中國書法家協會會員、北京書法家協會理事曹海波先生等一系列名師入園指導。網易、搜狐等媒體也同時報導。
課程文化
團扇
團扇，中國漢族傳統工藝品及藝術品，是一種圓形有柄的扇子，扇面入字入畫，使人賞心悅目，給人以美的享受，欣賞扇面書畫務須細細品味，慢慢咀嚼其中的藝術意蘊。
扇面配以素絹，採用中國傳統的絲製團扇為介質，學員們先一起觀摩李老師的繪畫技巧，然後再指導學員們繪製，經過一定時間的學習便可得到一幅自己親手繪製的工筆團扇。所謂風雅，是否連扇出的風都是雅致的。
插花
清代初期的插花仍沿襲明代傳統風格，流行寫景式插花、組合插花和諧音式插花。但是縱觀清朝三百年，插花藝術始終處於一個下坡時期，在民間得不到重視和推廣，花道在此時開始衰落。
梁老師從清朝宮廷插花的歷史講起，並穿插著講解插花工具的使用以及插花的技巧，然後再指導學員們自己完成一個完整的插花作品。此時正值圓明園荷花的盛花期，園內滿池碧色、連天映紅，天心水面正好位於荷花池邊，風景雅致，學員們還會在老師的指導下以荷花為主花材製作插花作品。
兔爺兒
它最早出現明末，用來祭月的，明人紀坤（約一六三六年前後在世）的《花王閣剩稿》：“京中秋節多以泥摶兔形，衣冠踞坐如人狀，兒女祀而拜之。” 明《北京歲華》記載：“市中以黃土博成，曰兔兒爺，著花袍，高有二三尺者。”兔爺一直以來是北京的習俗，每到中秋節，請兔爺代表吉祥平安！
社會影響
隨著社會經濟的迅速發展，社會文化價值觀念的轉變，國內的文博館及歷史文化機構的事業也進入了一個迅速發展的時期。與此同時文博館及歷史文化機構的社會教育功能也有了空前的發展，其豐富的歷史內涵與文化積澱在提高全民素質中發揮著重要的作用。
圓明園傳習所的開講，將進一步發揮圓明園在光大圓明園文脈傳承、弘揚優秀傳統文化方面的作用。尤其是人，從而也提升圓明園作為愛國主義教育基地的功能。
