國際教育成就評價協會是指以開展和促進跨國教育成就評價為目的的非政府國際組織。20世紀50年代末期成立。大會為最高權力機構。1962—1969 年協調中心附設於聯合國教科文組織教育研究所（漢堡）；其後，秘書處遷至瑞典斯德哥爾摩大學國際教育研究所，1990 年改設在荷蘭海牙。首任會長鬍森。會員為國家級的教育研究機構，亦有少數個人會員。主要職能：組織全球性的跨國家、跨地區的教育研究合作；利用現代化的調查和科學研究技術，在國際範圍內開展各類教育項目的評價研究和比較研究；資助和推動開發中國家的教育科學研究工作。
基本介紹
- 中文名：國際教育成就評價協會
- 外文名：International Association for the Evaluation of Educational Achievement
- 簡稱：IEA
- 建立於：20世紀50年代末期
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基本介紹
國際教育成就評價協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement）簡稱IEA。非官方的國際教育研究機構，建立予20世紀50年代末期。總部設在瑞典斯德哥爾摩，有40多個國家和地區參加，主要職能是：組織全球性的跨國家、跨地區的教育研究合作，利用現代化的調查和科學研究技術，在國際範圍內開展各類教育項目的評價研究和比較研究；資助和推動開發中國家的教育科學研究工作。它的領導機構是IEA代表大會、常務委員會和執行局。在科研管理方面、IEA設有：國際設計委員會、國際指導委員會和國際研究委員會。
協會宗旨
1. 提供國際基準，幫助決策者辨別他們教育系統的相對強項和弱項；
2. 提供高質量的數據，促進決策者對影響教學的基於學校或非學校的因素的理解；
3. 提供高質量的數據，使之作為確認關注領域和行動領域、準備和評價教育改革的資源；
4. 發展和提高各國教育系統對教育進行調控和改進的能力；
5. 為全世界教育評估研究者共同體的形成做出貢獻。
主要機構介紹
IEA會員
IEA的會員有三種，團體會員、個人會員和名譽會員。
團體會員的標準是：1.它是參加國或地區的重要教育研究中心；2.成員能勝任IEC研究工作，3.擁有良好的計算設備；4.有條件在參加國或地區的各級各類學校施測；5.能夠籌集國家資金，用於國內研究和國際會議。
IEA現有團體會員32個。
在特殊情況下，IEA可以設個人會員，名額不超過5人。1987年，IEA的個人會員是，現任IEA主席拍夫斯（Alan C. Porves）和澳大利亞教育研究所前所長基夫斯（John P. Keeves）。他們是IEA的科研項目——作文成就研究（WR）和第二次科學研究（SISS）的主要設計師。IEA的兩位前主席胡森（Torsten Huson，1062一1978IEA主席）和波斯特威特（T.Nevillepostlethwaite，1978一1986IEA主席）對於IEA的創建和發展起過重要作用。IEA的另一位創始人布盧姆（B.S. Bloom）對於IEA評價和課程分析研究有突出的貢獻。他們三人被聘為IEA的名譽會員。
IEA的會員通過IEA代表大會等機構，參與IEA的領導和管理工作。
IEA代表大會
代表大會是IEA的最高決策機構，大會通常在每年九月召開。每個會員擁有一票的表決權。團體會員的代表，由參加國的研究中心指定，在代表大會上，必須以四分之三以上的多數票通過的議案有：（1）接納新會員；（2）終止不合格的會員的資格；（3）頒授名譽會長和名譽會員的榮譽稱號；（4）建立必要的分支機構；（5）選舉IEA主席和常務委員會（每三年選一次）。
當與會代表占總人數的一半以上時，代表大會的表決結果生效。
代表大會還將制定IEA的基本方針、檢查科研活動的進展情況，選擇未來的研究項目，討論提高研究質量和籌集國際研究資金的措施。IEA國際設計委員會的成員，可以作為觀察員列席IEA代表大會。
常務委員會和執行局
IEA常務委員會由主席和六名常委組成.IEA主席是會議的召集人，兼任常務委員會主席.常務委員會的決議必須由常委們的多數票表決通過。在代表大會休會期間，常務委員會代行代表大會的職有色。
常務委員會的會址設在比利時的列日市。為了丁作方便，IEA規定：（1）常委中至少有一名比利時人；（2）開會之前，先要通信介紹已經掌編的材抖，徵求各委常委的意見；（3）常務委員會在三名以上員成出席時，可形成形成決議。
IEA的執行局負責貫徹代表大會和常務委員會的決議。它包括3名常務委員會的成員：IEA主席和兩名常委。因此，在特殊情況下，執行局也是IEA的決策機構。
國際指導委員會
在科研項目實施以前，IEA代表大會任命一個國際指導委員會，了解各研究中心面臨的問題，使科研項目具有實用價值。
國際指導委員會由研究領域的國際著名學者、常務委員會的有成員等組成。它的仟務是確定科研項目的具體內容，提出研究課題的主要假設，為進一步發展研究工作提供專業和技術的指導。
國際設計委員會
IEA每個科研項目，都成立有國際沒計委員會，以幫助IEA代表大會進行具體項目的設計和管理。
國際設計委員會由科研項目的各參加國的代表組成。未加入IEA的研究機構，若參加IEA的科研項目，它的代表享有與IEA成員平等的權利。
根據代表大會的有關決議，國際設計委員會制定科研項目的總方針，捉出並修改具體的科研計畫；對於各成員國，每年至少進行一次研究進展情況的檢查，落實下一年的資金和工作安排。
國際設計委員會的科研計畫包括：研究目的，研究的目標總體；各項主要研究話動及截止日期；工具、抽樣和分析等方面的研究步驟；公布國際報告和存檔國際資料的程式；籌集和審計國際研究資金。.
國際設計委員會的各項決議，必須報請代表大會審批。
在國際設計委員會休會期間，常務委員會任命一個研究中心作為國際協調中心，指定一名國際協調員，負責執行國際設計委員會的決議。
國際研究委員會
IEA科研項目除了需要國際協調中心和國際協調成員之外，各成員國還應有國家中心和國家協調員，負責本國的科研活動和國際聯繫。各國的國家協調員與國際協調員等組成IEA國際研究委員會。
國際研究委員會根據國際設計委員會制定的方針，決定各項具體研究工作，並對科研項目的國際研究部分提出建議。這種會議可以加強在具體研究方面的國際合作，提高成員國的科研水平。因此，IEA科研項目把召開國際研究委員會，作為研究工作的一個重要組成部分。
當前研究
IEA致力於研究學生學業成就及其影響因素，為教育政策與教育改革提供了高質量的研究數據。
IEA與中國
1984年8月，在新加坡召開的IEA第25屆全體代表大會上，接納中國中央教育科學研究所為協會團體會員。
