基本介紹
- 中文名：國語傳習所
- 外文名：こくごでんしゅうじょ
- 存在時間：1896年到1898年
- 國語：日本語
背景,設立,沿革,
背景
教育是改造人心、安定社會的利器，任何統治階級無不利用教育來幫助達成一定的政治、經濟目的。1895年日本統治台灣後，積極就台灣教育制度研擬未來發展方向。日本人在台殖民教育的目的，根本不是為了提升台人的文化與知識，而是為了貫徹日本人殖民統治的行政和經濟剝削。尤其是日語教育是為了「地方行政設施」，所以非常嚴厲，在學校不準講漢語（台灣話），一講漢語即施予各種處罰。
在設立芝山岩學堂受阻與六氏先生事件後，”台灣總督府”並沒有放棄普及日語的施政重點。根據”台灣總督府”第一任學務部長伊澤修二發表的《台灣教育意見書》表示，日本統治台灣之後，最重要工作正是普及日語，因此，所有對”台灣總督府”的教育制度研擬，也繼續以此為目標。
1896年“台灣總督府”頒布“國語傳習所規則”，確定在全台各地教導日語的學習場所。就此規則，1896年5月，在宜蘭建立起第一個“國語傳習所”，用來推展日語。
台灣總督府”共在台灣主要城市設定14所國語傳習所，並在其城市周圍各地，增設多間分教場。而所謂國語傳習所一詞中的國語，其實指的是日語。其學制基本上仿照西式教育，教授國語，唱遊，數理。
設立
總計，1896年一年之間，台灣總督府共設立14間國語傳習所。分別是：
· 台北國語傳習所（今 台北市太平國小）（第一所國語傳習所）
· 宜蘭國語傳習所（今 宜蘭中山國小）
· 基隆國語傳習所（今 基隆信義國小）
· 新竹國語傳習所（今 新竹國小）
· 苗栗國語傳習所（今 苗栗建功國小）
· 台中國語傳習所（今 台中市忠孝國小）
· 雲林國語傳習所（今 雲林鎮西國小）
· 鹿港國語傳習所（今 鹿港國小）
· 滬尾國語傳習所（今 淡水國小）
· 鳳山國語傳習所（今 鳳山國小）
· 恆春國語傳習所（今 恆春國小）（恆春國小豬勞束分教場是台灣少數民族的第一所西式教育場所）
· 台南國語傳習所（今 國立南師附小國小）
· 嘉義國語傳習所（今 嘉義崇文國小）
· 澎湖國語傳習所（今 馬公國小）
沿革
傳習所設立之初，台人參加者並不踴躍。不過總督府以免學費為號召，加上台灣人民生活的日語需求越來越多，所以參與的台籍學童越來越多。1898年台灣總督府公布了“台灣公學校令”，將實施頗有成效的國語傳習所改制為公學校（日本語：こうがっこう），專供台灣人就讀。日本人的子弟則進入“國小校”就讀。
國語傳習所不但是台灣教育的里程碑，也象徵日本長久統治台灣的野心與企圖。雖然傳習所其本質在殖民政府對於殖民地的語言灌輸，但是就改善台灣教育來說，國語傳習所的功勞不可謂為不大。
