《國小語文怎么教：7位名師點評優秀教學設計案例》是2016年南京大學出版社出版的圖書，作者是李明高。
基本介紹
- 書名：國小語文怎么教：7位名師點評優秀教學設計案例
- 作者：李明高
- 出版時間：2016年11月1日
- ISBN：9787305178740
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《國小語文怎么教：7位名師點評優秀教學設計案例》精選了50篇國小語文教學設計優秀案例，內容涉及國小各個年級段，大多為國小語文教材的經典篇目，凝聚了優秀國小語文教師的課堂智慧，內容鮮活，設計新穎，思路開闊，形式多樣，較好地體現了課程改革的基本理念和國小語文教學應該追尋的六個向度，即兒童立場、成長邏輯、遊戲精神、語文味道、開放視野、奠基意義。
圖書目錄
序言 國小語文怎么教
詩歌類
1．當童心與詩歌相遇
——《真想變成大大的荷葉》（第二課時）教學設計
2．緊扣詩眼感悟詩情
——《楓橋夜泊》教學設計
3．以問導學以學定教
——《江雪》教學設計
4．入文本之佳境感隱者之情長
——《尋隱者不遇》教學設計凝境阿獄
5．在誦讀和想像中觸摸“偉大”的溫度
——《七律 長征》教學設計
6．追尋“言意兼得”的古詩教學
——《六月二十七日望湖樓醉書》教學設才槳良笑計
7．理趣，在情境中得到生髮
——《冬夜讀書示子聿》教學設計
8．誦讀想像言意互換
——《如夢令》教學設計
散文類
9．讓學生成為課堂的主人
——《美麗的丹頂鶴》教學設計
10．有效朗讀促進表達
——《北大荒的秋天》教學設計
11．品悟槐香品出“語”味
——《槐鄉五月》教學設計
12．電子白板為美文教學錦上添花
——《田園詩情》（第二課時）教學設計
13．創設品讀情境實現言意共生
——《桂花雨》教學設計
14．在言語實踐中升騰情感
——《宋慶齡故居的樟樹》教學設計
15．引領深度對話構建簡約課堂
——《黃河的主人》（第二課時）教學設計
16．以生為本，感悟月光中的啟蒙
——《月光啟蒙》（第二課時）教學設計
17．自由對話走進經典
——《我和祖父的園子》（第二課時）教學設計
18．探析言語秘妙促進言語實踐
——《望月》（第二課時）教學設計
19．巧妙引導自主學習
——《青海高原一株柳》（第二課時）教學設計
20．在學生與文本之間架設一座橋樑
——《天游峰的掃路入》教學設計
21．讓語文課堂綻放別樣美麗
——《廣玉蘭》（第二課時）教學設計
22．由花及人，叩擊學生情動之門
——《夾竹桃》（第二課時）教學設計
故事類
23．層層深入情中悟理
——《大禹治水》（第二課時）教學設計
24．讀寫結合夯實基礎
——《會走路的樹》教學設計
25．學以致用發展語言
——《爭論的故事》（第二課時）教學設計
26．從言語表達走向言語審美
——《九色鹿》（第二課時）教學設計
27．語文課堂，因差異而精彩
——《三顧茅廬》（第二課時）教學設計
28．讓學生站在課堂的最前方
——《雲雀的心愿》（第二課時）教學設計
29．構建寓言圖式提升語文學習力
——殼祝海《自相矛盾》教學設計
30．靜靜地為兒童種下想像的種子
——《嫦娥您充漿奔月》（第二課時）教學設計
31．一次詩意的離別
——《黃鶴樓送別》（第二課時）教學設計
32．寓學於演理趣共生
——《螳碑希螂捕蟬》（第二課時）教學設計
文章類
33．讓禁乎刪芳香的音韻飄進你的夢裡
——《梅蘭芳學藝》教學設計
34．借文品佳句扣詞悟形象
——《少年王勃》（第二課時）教學設計
35．“趣”讓語文課堂熠熠生輝
—付棕員—《趕海》（第二課時）教學設計
36．自主探究，追求共生教學的佳境
——《海底世界》（第二課時）教學設計
37．咬定“語言文字“不放鬆
——《李時珍夜宿古寺》教學設計
38．問題導學對話導思
——《誠實與信任》（第二課時）教學設計
39．抓關鍵字句悟文本言意
——《金子》（第二課時）教學設計
40．玩味文本言語探尋深處“偉大”
——《愛因斯坦和小女孩》（第二課時）教學設計
41．以教材為例，讓語文教學更輕鬆
——《裝滿昆蟲的衣袋》（第二課時）教學設計
42．品詞析句放飛想像
——《愛滋病小鬥士》（第二課時）教學設計
43．一點突破扣題導學
——《厄運打不垮的信念》（第二課時）教學設計
44．重要的是方法
——《滴水穿石的啟示》教學設計
45．信息與人文諧合網路與言語圓融
——《秦兵馬俑》（第二課時）教學設計
46．把握文體意識，上出說明文的語文味
——《埃及的金字塔》（第二課時）教學設計
47．積澱感悟憤悱而發
——《大江保衛戰》教學設計
48．讀懂文字背後的意蘊
——《鞋匠的兒子》（第二課時）教學設計
49．充分預設生成精彩
——《山谷中的謎底》（第二課時）教學設計
50．教學，應在關鍵處著力
——《理想的風箏》教學設計
作者簡介
李明高，江蘇連雲港人，1963年生，現為連雲港師範高等專科學校中文系副主任、副教授。中國高等教育學會語文學習科學專業委員會第二屆理事會理事，連雲港市語言學會第四屆理事會常務理事。
1984至2002年，一直從事基礎教育教學工作，曾被評為連雲港市學科專家組成員、市教學能手，並被推薦參加國家骨幹教師培訓。2002年進入高校，主要從事基礎教育研究工作。參編《中學語文課程與教學論》（高等教育出版社）、《語文課程教學技能》（高等教育出版社）、《語文課程與教學論》（東北師範大學出版社）等教材、著作6部，在《課程·教材·教法》、《當代教育科學》、《教學與管理》、《語文建設》、《語文教學通訊》、《中國教育報》等刊物發表《中學課程設定原則初探》、《課堂：讓生命自由徜徉》、《讓考試成為學生美麗的嚮往》等40餘篇教育論文，在全國“聖陶杯”、“教研杯”等論文比賽中10餘次獲獎，其中獲國家論文評比一等獎4次。主持江蘇省高等教育教學改革研究項目“理工科類大學生加強人文素質教育的研究”。
——《雲雀的心愿》（第二課時）教學設計
29．構建寓言圖式提升語文學習力
——《自相矛盾》教學設計
30．靜靜地為兒童種下想像的種子
——《嫦娥奔月》（第二課時）教學設計
31．一次詩意的離別
——《黃鶴樓送別》（第二課時）教學設計
32．寓學於演理趣共生
——《螳螂捕蟬》（第二課時）教學設計
文章類
33．讓芳香的音韻飄進你的夢裡
——《梅蘭芳學藝》教學設計
34．借文品佳句扣詞悟形象
——《少年王勃》（第二課時）教學設計
35．“趣”讓語文課堂熠熠生輝
——《趕海》（第二課時）教學設計
36．自主探究，追求共生教學的佳境
——《海底世界》（第二課時）教學設計
37．咬定“語言文字“不放鬆
——《李時珍夜宿古寺》教學設計
38．問題導學對話導思
——《誠實與信任》（第二課時）教學設計
39．抓關鍵字句悟文本言意
——《金子》（第二課時）教學設計
40．玩味文本言語探尋深處“偉大”
——《愛因斯坦和小女孩》（第二課時）教學設計
41．以教材為例，讓語文教學更輕鬆
——《裝滿昆蟲的衣袋》（第二課時）教學設計
42．品詞析句放飛想像
——《愛滋病小鬥士》（第二課時）教學設計
43．一點突破扣題導學
——《厄運打不垮的信念》（第二課時）教學設計
44．重要的是方法
——《滴水穿石的啟示》教學設計
45．信息與人文諧合網路與言語圓融
——《秦兵馬俑》（第二課時）教學設計
46．把握文體意識，上出說明文的語文味
——《埃及的金字塔》（第二課時）教學設計
47．積澱感悟憤悱而發
——《大江保衛戰》教學設計
48．讀懂文字背後的意蘊
——《鞋匠的兒子》（第二課時）教學設計
49．充分預設生成精彩
——《山谷中的謎底》（第二課時）教學設計
50．教學，應在關鍵處著力
——《理想的風箏》教學設計
作者簡介
李明高，江蘇連雲港人，1963年生，現為連雲港師範高等專科學校中文系副主任、副教授。中國高等教育學會語文學習科學專業委員會第二屆理事會理事，連雲港市語言學會第四屆理事會常務理事。
1984至2002年，一直從事基礎教育教學工作，曾被評為連雲港市學科專家組成員、市教學能手，並被推薦參加國家骨幹教師培訓。2002年進入高校，主要從事基礎教育研究工作。參編《中學語文課程與教學論》（高等教育出版社）、《語文課程教學技能》（高等教育出版社）、《語文課程與教學論》（東北師範大學出版社）等教材、著作6部，在《課程·教材·教法》、《當代教育科學》、《教學與管理》、《語文建設》、《語文教學通訊》、《中國教育報》等刊物發表《中學課程設定原則初探》、《課堂：讓生命自由徜徉》、《讓考試成為學生美麗的嚮往》等40餘篇教育論文，在全國“聖陶杯”、“教研杯”等論文比賽中10餘次獲獎，其中獲國家論文評比一等獎4次。主持江蘇省高等教育教學改革研究項目“理工科類大學生加強人文素質教育的研究”。
