國小數學拓展課：教什麼，怎么教

《國小數學拓展課：教什麼，怎么教》是2017年中國人民大學出版社出版的圖書，作者是陳加倉。

基本介紹

• 書名：國小數學拓展課：教什麼，怎么教
• 作者：陳加倉
• ISBN：978-7-300-24930-8
• 定價：￥49.80
• 出版社：中國人民大學出版社
• 出版時間：2017年11月6日
• 裝幀：平
• 開本：異16全

內容簡介

如何選擇適合拓展的學習內容？如何組織教學？如何評估教學效果？陳老師以親身實踐過的30個案例，從“適用年級”“課前思考”“教學目標”“教學實錄”“課後體會”等幾個方面為教師提供了“拿來就能用”的範本。
本書適合數學教師、數學教研員培訓和閱讀。

章節目錄

推薦序

寫在前面

第1章 對國小數學拓展課的認識

什麼是國小數學拓展課

為什麼要研究國小數學拓展課

國小數學拓展課的研究目標

國小數學拓展課的研究歷程

第2章 國小數學拓展課的實施

國小數學拓展課課時來源

國小數學拓展課教什麼

國小數學拓展課怎么教

第3章 國小數學拓展課案例賞析

[課內知識延伸類案例]

案例1：在變與不變中體驗數學的無窮魅力

—“怎樣圍面積最大”實踐與反思

案例2：經歷猜想驗證，藉助直觀明理

—“哪道算式的積最大”實踐與反思

案例3：合理拓展，折射數學思想魅力

—“方格圖上的數學”實踐與反思

案例4：巧妙設計，妙趣橫生

—“猴子尾巴重新接上的秘密”實踐與反思

案例5：打破思維定式，開拓想像空間

—“塗色問題”實踐與反思

案例6：拓展教學空間，開發學生創新潛能

—“怎樣做最大”實踐與反思

案例7：以“一”生“百”，開拓思維空間

—“正方形與圓的關係”實踐與反思

案例8：藉助空間想像，發展邏輯推理能力

—“酒瓶綑紮中的數學問題”實踐與反思

案例9：挖掘課堂生成資源，拓展學生思維空間

—“怎樣圍，圓柱形糧倉的容積更大”實踐與反思

[名題、趣題類案例]

案例10：藉助動手操作，拓展思維空間

—“分一分”實踐與反思

案例11：畫圖中求解，操作中建模

—“蝸牛爬井問題”實踐與反思

案例12：畫圖找對應，巧解古代名題

—“百和尚吃百饅頭”實踐與反思

案例13：賦予童趣，發展空間想像能力

—“螞蟻分家”實踐與反思

案例14：化靜為動，變枯燥抽象為形象生動

—“螞蟻爬的路線”實踐與反思

案例15：突破思維定式，發展無限潛能

—“分蛋糕”實踐與反思

案例16：列表找規律，點亮智慧之燈

—“百人拉百燈”實踐與反思

案例17：化難為易，最佳化學習的思考方法

—“小蜜蜂爬蜂房”實踐與反思

案例18：巧解名題，感悟數學的智慧之美

—“巧取銀環”實踐與反思

案例19：借“題”發揮，拓展數學學習空間

—“硬幣的滾動圈數”實踐與反思

[數學遊戲類案例]

案例20：巧設遊戲，賦予學生理性思維

—“骰子遊戲”實踐與反思

案例21：在變與不變中，體驗數學的無窮魅力

—“神奇的數陣”實踐與反思

案例22：善用錯誤思維，生成精彩課堂

—“紙的‘撕’界”實踐與反思

案例23：變幻莫測的棋盤玄機

—“棋盤遊戲”實踐與反思

案例24：動手操作，開發空間想像能力

—“至少移動幾個圓片”實踐與反思

案例25：對比分析，解開數學思考的“結”

—“繩子中的數學問題”實踐與反思

案例26：邊玩邊記，在遊戲中“跳”出智慧

—“‘兔子跳跳’遊戲”實踐與反思

[數學繪本類案例]

案例27：借繪本之幽默，滲透守恆思想

—“誰是最帥的豬”實踐與反思

案例28：喚醒生活經驗，滲透對應思想

—“奇數和偶數”實踐與反思

案例29：賦予課堂神秘色彩，體驗對稱之美

—“咔嚓咔嚓，爸爸是魔法師”實踐與反思

案例30：體驗符號化思想，培養數感

—“二進制數”實踐與反思

後記