《國小教學心理學》是劍橋大學幾位心理與教育方面的學者共同努力的結晶。
本書的寫作風格清新易懂，便於非專業人士閱讀，同時全書還提供了大量課堂教學的實例。本書還重新考察了心理學的最新研究，使之套用於國小教學實踐。為一部不可多得的參考材料。
本書的寫作特色是作者沒有追求各個章節完全按照科學研究的邏輯編排，而是採用專題式的研究，力圖包含國小教學中的各種常見問題。從寫作風格來看，全書雖由多個研究人員共同完成，每個人的研究領域和寫作風格也各不相同，但是作者們行文流暢、簡單明了。並且，基於作者們深厚的研究背景，全書旁徵博引，綜述了各個領域的研究前沿。在每個專題中，還加入了活動建議，幫助教師掌握書中的觀點和方法，增強教師自己的實踐能力。本書主題恰好是當前我國教育界討論的熱點問題。例如對學生創造性的培養、如何進行小組教學、如何創造性別公平的教育環境，等等。閱讀本書的相關討論能夠開闊我們的視野，幫助我們更深入地思考當前教育改革的有關問題。書中還有部分選題目前還沒有引起我們的足夠重視，比如教室環境的布置與學生學習之間的關係、在“全納式”班級中，教師如何對有行為等方面障礙的兒童提供教學等等。這一方面是由於我們的條件有限，另一方面則是因為我們正處於發展的道路上，因此，書中對這些主題的討論在目前情況下具有一定的前瞻性。
基本介紹
- 書名：《國小教學心理學》
- 作者：懷特布雷德 編
- ISBN：9787501935284
- 頁數：377
- 定價：22.00元
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2002-1
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介
國小學校教育正處於爭鳴與變革的偉大時期。當前討論的熱點問題主要有：閱讀教學的方法、如何增強學生學習數學的信心、評估、解決學生情緒情感和行為問題的方法以及公民教育問題等等。本書概略地描述了心理學界在上述國小教學的重要領域內進行的研究，力圖為實際工作提供前沿而明確的指導。
第1章作者分析了教師教學技巧的特性，其餘各章分為三個部分：組織教學環境，課程教學，教育所有的學生(因材施教)。
第一部分各章關注教室的實地環境、師生之間的交流、激發學生學習動機以及進行小組學習的問題。第二部分重點解決評估、閱讀以及數理概念的教學問題。同時，本書在培養學生記憶力、理解能力、思考能力、推理能力和創造性有所論述。全書的最後一部分關注如何尊重學生的個性，為他們提供平等的教育機會，並探討了針對行為、情感和情緒障礙兒童的教學。
本書既可以作為廣大國小教師培訓課程的參考書，也可用作教師在職培訓的教材。本書的寫作風格清新易懂，便於非專業人士閱讀，同時全書還提供了大量課堂教學的實例。本書還重新考察了心理學的最新研究，使之套用於國小教學實踐。
戴維·懷特布雷德(David Whitebread)劍橋霍姆頓學院高級講師。他的著作《早期教學》一經Routledge出版即獲得了極大的成功。
本書主要闡述了影響國小課堂教學的若干因素，如：教師的個性特徵、教學風格、教學策略等；說明了教學環境的重要性；結合英國國小課程內容，介紹了課堂教學相關心理學的研究成果以及這些成果在教學中的實際套用；提供了針對學生個體差異因材施教的具體方法。語言淺顯易懂，以非專業讀者易理解的方式呈現了教學心理學的知識。
