《國小口語交際教學導引》是2005年7月上海教育出版社出版的圖書，作者是謝雄龍。
基本介紹
- 書名：國小口語交際教學導引
- 作者：謝雄龍
- ISBN：9787544401197
- 頁數：296
- 定價：17.00元
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2005-7
- 裝幀：簡裝本
內容簡介,目錄,
內容簡介
《國小口語交際教學導引》內容為：要想有效地培養和提高學生的口語交際能力，一要使學生敢說、愛說，二要在口語交際課上、在其他語文課上、在日常生活中，給每個學生創造儘可能多的實踐機會。“在交際中學會交際。”因此沒有捷徑可走。
目錄
第一章 口語交際教學概說
第一節 日語交際與口語交際教學
一、口語交際
二、口語交際教學
第二節 口語交際教學的意義
一、語文教學的重要組成部分
二、培養學生語文素養的基本途徑
三、現代社會發展的需要
第二章 口語交際教學的B標與要求
第一節 口語交際教學的目標
一、口語交際教學的總目標
二、各學段的具體目標
第二節 口語交際教學的要求
一、口語交際教學的總要求
二、各學段的具體要求
第三章 口語交際教學的原則
第一節 口語交際教學的基本原則
一、情境性原則
二、雙向互動原則
三、多途徑訓練原則
四、思維與語言同步發展原則
五、實踐性原則
第二節 口語交際教學的一般原則
一、主體性原則
二、開放性原則
三、發展性原則
四、創新性原則
第四章 口語交際教學的策略
第一節 培養動機激發興趣
一、動機與口語交際動機
二、小學生口語交際動機的培養
三、小學生口語交際興趣的激發
第二節 創設情境還原生活
一、生活是口語交際的源泉
二、依據生活，創設情境
第三節 雙向互動發展語言
一、營造民主、開放的課堂環境
二、構建雙向互動的交際情境
第四節 加強指導示範引路
一、言語示範
二、方法誘導
三、思路點撥
四、行為導向
第五節 發展思維培養習慣
一、小學生口語交際的心理品質培養
二、小學生口語交際的思維品質培養
三、小學生口語交際的閱歷品質培養
第五章 口語交際教學的規律
第一節 自主活動律
一、自主活動的心理過程
二、自主活動的活動過程
三、小學生口語交際自主性的激發
第二節 技能訓練律
一、小學生口語交際能力的基本結構
二、小學生口語交際基本技能訓練
(一)表達技能訓練
(二)傾聽技能訓練
(三)交往技能訓練
(四)應變技能訓練
第三節 學用結合律
一、學用結合的意義
二、小學生學用結合自覺性的培養
第六章 口語交際教學的方法
第一節 獨白類口語交際教學的方法
一、獨白類口語交際教學的特點
二、獨白類口語交際教學的具體方法
(一)觀察圖畫口語交際
(二)觀察實物口語交際
(三)觀察生活口語交際
(四)實驗、製作口語交際
(五)做一做口語交際
(六)畫一畫口語交際
(七)複述
第二節 交往類口語交際教學的方法
一、交往類口語交際教學的特點
二、交往類口語交際教學的具體方法
(一)問路和指路
(二)接待客人
(三)購物
(四)道歉、致謝
(五)請教、求助
(六)勸阻
(七)解釋
(八)安慰
(九)打電話、接電話
(十)轉述
第三節 介紹類口語交際教學的方法
一、介紹類口語交際教學的特點
二、介紹類口語交際教學的具體方法
(一)講解
(二)介紹
(三)匯報
(四)評介
第四節 議論類口語交際教學的方法
一、議論類口語交際教學的特點
二、議論類口語交際教學的具體方法
(一)討論
(二)辯論
(三)評論
第五節 表演類口語交際教學的方法
一、表演類口語交際教學的特點
二、表演類口語交際教學的具體方法
……
第七章 口語交際教學的評價
第八章 口語交際教學的設計
