困境與突破：一流大學個性化人才培養模式研究

內容簡介

　　《困境與突破：一流大學個性化人才培養模式研究/高等教育與社會發展論叢》以建設一流大學和一流本科教育為背景，以促進大學生個性發展為出發點，緊緊圍繞構建本科個性化人才培養模式、培養拔尖創新人才這一主題展開研究。《困境與突破：一流大學個性化人才培養模式研究/高等教育與社會發展論叢》從大學生個性發展的內涵和人才培養模式的構成要素入手建立分析框架，在理論探討、現狀分析和經驗借鑑的基礎上，從巨觀與微觀的角度提出了我國一流大學個性化人才培養模式改革的對策建議。

圖書目錄

第一章導論

第一節研究背景與研究意義

一、研究背景

二、研究意義

第二節文獻綜述與研究起點

一、文獻綜述

二、研道巴究起點

第三節研究視角與研究方法

一、研究視角

二、研究方法

第四節研究思路與研究架構

一、研究思路

二、研究架構

第二章一流大學個性化人才培養模式構建的戰凳習理論探討

第一節核心概念界定

一、一流大學

二、個性與個性化

三、人才培養模式

四、個性化人才培養模式

第二節主要理論基礎

一、多元智慧型理論

二、個性發展理論

三、高等教育分流理論

第三節我國一流大學構建個性化人才培養模式的重要意義

一、一流大學構建個性化人才培養模式是培養創新人才的重要途徑

二、一流大學構建個性化人才培養模式是提高教育質量的核心環節

三、一流大學構建個性化人才培養模式是發展學生個性的關鍵舉措

第三章國外一流大學個性化人才培養模式的特點及共同創新經驗

第一節國外一流大學個性化人才培養模式的主要特點

一、哈佛大學本科人才培養模式的主要特點

二、普林斯頓大學本科人才培養模式的主要特點

三、史丹福大學本科人才培養模式的主要特點

四、牛津大學本科人才培養模式的主要特點

五、劍橋大學本科人才培養模式的主要特點

六、慕尼黑工業大學本科人才培養模式的主要特點

七、巴黎高等師範學校本科人才培養模式的主要特點

八、東京大學本科人才培養模式的主要特點

第二節國外一流大學個性化人才培養模式的共同創新經驗

一、重視更新人才培養理念，強調創造個性培養

二、積極改進專業設定模式，強化獨特個性發展

三、不斷最佳化課程設定方式，促進個性自由發展

四、注重改革教學制度體系，著眼個性全面發展

五、大力創新教學組織形式，助推主體個性提升

六、深入改革教學管理模式，適應個性發展要求

七、重視培育隱性課程形式，促進和諧個性發展

八、注重完善教學評價方式，引導個性全面發展

第四章我國一流大學個性化人才培養模式的調查分析

第一節調查目的與意義

一、調查的目的

二、調試懂盛查的意義

第二節調查對象與方法

一、調查的對象

二、調查的方法

第三節調查結果與分析

一、模式一：“張之洞實驗班”的調查結果與分析

二、模式二：“弘毅學堂”的調查結果與分析

三、模式三：“博雅計畫”的調查結果與分析

四、模式四：“楚才學院”的調查結果與分析

第五章我國一流大學個性化人才培養模式的問題及原因剖析

第一節我國雄達榆一流大學個性化滲府悼拘人才培養模式存在的問題

一、人才培養理念功能弱化

二、專業設定模式有待完善

三、課程設定方式不夠合理

四、教學制度體系亟待健全

五、教學組織形式面臨革新

六、教學管理模式剛性過強

七、隱性課程建設重視不夠

八、教學評價方式亟待改革

第二節我國一流大學個性化人才培養模式存在的問題及原因

一、傳統文化的影響

二、基礎教育的制約

三、高等教育的積弊

第六章我國一流大姜辨凳夜學個性化人才培養模式改革的對策思考

第一節國家加強人才培養巨觀調控

一、發揮高等教育文化功能，讓一流大學積極引領文化創新

二、調整高等教育價值取向，更加重視促進大學生個性發展

三、做好人才培養頂層設計，引導一流大學構建個性化模式

四、改革高等教育管理體制，促進一流大學形成個性化模式

第二節一流迎悼提大學推進個性化人才培養模式改革

一、凝鍊人才培養理念，突出大學生個性培養

二、完善專業設定模式，適應大學生獨特個性

三、最佳化課程設定方式，著眼大學生個性發展

四、健全教學制度體系，促進大學生個性發展

五、革新教學組織形式，提升大學生主體個性

六、創新教學管理模式，服務大學生個性發展

七、加強隱性課程建設，培養大學生和諧個性

八、改革教學評價方式，關注大學生創造個性

結語

參考文獻

附錄

後記

困境與突破：一流大學個性化人才培養模式研究

基本介紹

內容簡介

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