基本介紹
- 中文名：四川省彭州市第一中學
- 創辦時間：1906年
- 類別：公立中學
- 所屬地區：四川彭州
學校簡介,辦學理念,辦學目標,辦學特色,辦學探索,
學校簡介
四川省彭州市第一中學原址城北龍興寺，1994年，彭州市委市政府決定遷建彭州一中選址新生小區。1995年動工，經過三年努力，耗資1700餘萬元修建了一所建築面積20000多平方米的新校。經質檢驗收均符合設計規則要求，並於1998年5月正式遷校，投入使用。之後兩年又繼續投資500餘萬元進行現代教育技術設備和設施的建設，使硬體保持了彭州市學校的領先地位。學校按“20年不落後”的指導思想設計，校園內教學區、運動區、生活區以及工廠四大塊界線分明，整體布局科學合理。校舍建築宏大，造型美觀，具有實用性、美學性兼有的現代氣息濃厚的白色建築群。 學校占地面積70000平方米，建築面積34100平方米。教學大樓、實驗大樓、學生食堂、學生公寓樓、教師住宿樓組成了藝術造型美觀，實用性與美學性兼容、現代氣息濃郁的建築群，按現代教育要求配置先進設備設施。學校以 “礪志、博學、創新、成才”為校訓，全面貫徹黨的教育方針，進行學科教學整合，繼承和拓展了中國傳統教育理念精華，吸收了現代先進教育理念，開發學生潛能，張揚學生個性，讓各層次學生獲得成功的體驗，營造出舒適和諧的育人氛圍和育人環境。
學校景區
學校景區辦學理念
四川省彭州市第一中學以 “礪志、博學、創新、成才”為校訓，“和諧、勤業、求實、進取”為校風，“奉獻、恪勤、嚴謹、善教”為教風、“守紀、勤奮、求真、創新”為學風，抓住機遇求發展實現既定目標。學校根據黨的教育方針和辦學實踐，把“三全”、“三讓”、“三有”作為學校辦學指導思想。即全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生素質，全面提高教育質量；讓學生紮實基礎、形成能力，讓全體學生潛能得到充分開發，讓各層次學生獲得成功的體驗；努力把學生培養成有傳統美德，有現代意識，有社會適應能力、創新能力，全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
辦學目標
四川省彭州市第一中學把幹部隊伍建設成學歷高、境界高，懂管理、善管理，前瞻意識強，團結務實、勤政廉潔、開拓進取的領導集體。實施名師工程，建設成一支數量足夠、素質精良、結構合理的教師隊伍。有相當數量的研究生、省市骨幹教師，學科帶頭人、省特級教師、教育專家。
把學校建設成省市知名的國家示範性高中和省市知名度、信譽度較高、彭州市規模最大的高中。辦學規模保持70個左右的高中教學班，4000左右在校學生。教育質量保持在彭州市前列。每年在各級教育學會交流、獲獎及公開發表的教育論文達100篇。教育科研方面每年有國家級課題、省市級課題，促進教育質量的穩步提高。
辦學特色
由於四川省彭州市第一中學所處的歷史環境和現實條件的限制，生源參差不齊，因而在長期有教育實踐中，繼承和拓展了中國傳統教育理念精華，並吸收了現代先進教育理念，形成了自己的辦學特色。這就是“有教無類”、“因材施教”，個性培育、提升素質，也即面向全體，挖掘潛能，張揚個性，變弱勢為優勢。全面提高學生素質，全面提高教育質量；讓學生紮實基礎、形成能力，讓全體學生潛能得到充分開發，讓各層次學生獲得成功的體驗；努力把學生培養成有傳統美德，有現代意識，有社會適應能力、創新能力，全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
彭州一中與國度級樹模性高中成都七中強強聯手，組建兩個七中網校直播班，由成都七中一線主幹老師接受講課老師，成都七中資深教育專家接受把關老師，回收當代通訊技能，將成都七中本部教室解說的圖像、聲音、筆墨、圖片、多媒體動畫、視頻原料統一時刻出此刻成都七中與遠端學校，使遠端學生及時參加成都七中的解說勾搭，與七中老師舉辦及時雙向交換。在網校直播班裡，遠端直播班在上課、測驗、功課以及老師備課等四個重要解說環節都與成都七中本部班同時舉辦。學生固然身在遠端，但完全憑證成都七中的解說時刻，解說布置，解說要求舉辦進修，就猶如在成都七中就讀一樣，異地同堂吸取名校教育資源。另外，學校高考學科的每一節課都由遠端的學科老師、成都七中的前端老師、把關老師、技能老師等四位老師配合協作完成。學生不單可以直接接管成都七華夏汁原味的教育資源，還可以或許享受到由遠端學科老師和前端老師親近共同所帶來的“雙師效應”。
彭州一中還與四川大學外國語學院聯辦了“彭州外國語學校”，聘請有外籍教師常年在校 授課。彭州一中與美國堪薩斯州巴克雷大學建立了牢固的雙向交流關係，2000年和2001年有兩批共70餘名美國師生在我校進行了訪問。彭州一中是彭州市率先引入外籍教師、唯一開展與外籍學生常年交流的學校，極大地提高了學生的交際能力和英語口語能力。
辦學探索
四川省彭州市第一中學強調“硬體是形象，質量是生命，隊伍是關鍵，科研是動力，管理是保證。”加強科學管理，堅持依法治校，實施科研興校，打造優良的教風、學風和校風，建立科學、規範、民主、完善的學校管理體系。領導班子堅持意識領先、以德治校、以能治校、以情治校、以法治校，極大的增強了教職工隊伍的凝聚力。教職工參與學校民主管理，教代會審議事關學校全局的重大問題和涉及教職工切身利益的問題。以爭創帶動發展。開展經常性對外學術交流，知曉國內外教育動態，進行學科教學整合，面向全體學生，開發學生潛能，張揚學生個性。培養學生全面素質，挖掘學生潛能，深化課程改革。抓特質學生培養，輔導和指導學生參加文體競賽、中學生奧林匹克系列競賽等，使學生的潛能和價值充分展現。
