四川省中等職業學校實行學分制學生工作指導意見（試行）:四川省中等職業學校實行學分制

在中等職業學校推進學分制的實施是進一步貫徹落實教育部關於加快發展中等職業教育，深化教育教學改革的重大舉措，是推動我省中等職業教育快速持續發展，更好地適應社會經濟發展和農村勞動力轉移的要求。各市、州教育行政部門要高度重視中等職業學校實行學分制的試點工作，採取切實有效措施，加強領導和指導。各校要在實踐中不斷探索適合學分制的工作方法，創新工作模式，建立科學、開放、靈活、有序、規範的學生工作運行機制。

包含：指導思想與原則、主要任務與要求、組織機構與隊伍建設、制度建設與創新、德育工作評價

基本介紹

中文名：四川省中等職業學校實行學分制學生工作指導意見（試行）
文號：川教[2005]263號
地區：四川省
對象：中等職業學校

四川省中等職業學校實行學分制意見,概況,各市、州教育局：,相關資料,指導思想與原則,主要任務與要求,組織機構與隊伍建設,制度建設與創新,德育工作評價,

四川省中等職業學校實行學分制意見

概況

四川省教育廳關於印發《四川省中等職業學校實行學分制學生工作指導意見》(試行)的通知

（川教[2005]263號）

各市、州教育局：

根據《教育部辦公廳關於在職業學校進行學分制試點工作的意見》（教職成廳[2001]3號）和《教育部關於在職業學校逐步推行學分制的若干意見》（教職成[2004]10號）的精神和我省的工作部署，2005～2008年我省在中等職業學校將逐步推進學分制的實施。為切實做好學分制條件下學校的各項管理工作，我們已先後印發了《四川省中等職業學校實行學分制教學管理基本要求》、《四川省中等職業學校實行學分制學籍管理規定》和《關於在我省中等職業學校實行學分制收費改革試點的通知》等管理制度和檔案，同時，結合省級重點教育科研課題《中等職業學校實行學分制和制度創新研究》的研究實踐成果，我們制定了《四川省中等職業學校實行學分制學生工作指導意見》（試行），現印發給你們。

各地、各校在執行中有何問題和建議，請及時與我廳職成教處聯繫。

四川省教育廳

二〇〇五年九月三十日

四川省中等職業學校實行學分制學生工作指導意見（試行）

為確保中等職業學校正常教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，建立學分制教學制度下科學、開放、靈活、有序、規範的學生工作運行機制，提高學生工作的針對性和實效性，特制定《四川省中等職業學校實行學分制學生工作指導意見》（試行）。

相關資料

指導思想與原則

中等職業學校要充分認識學生工作在學校教育教學工作中的重要地位，要根據學生的生理、心理特點，以學生為中心，以培養學生自主學習意識、成才意識和競爭意識為任務，以提高學生良好的綜合職業素質為目標，堅持教學育人、管理育人、服務育人、制度育人的原則，努力提高學生的綜合素養。學生工作必須遵循教育規律，按照國家教育方針，牢固樹立育人為本，促進學生全面發展的思想，不斷提高教育質量。要依法治校與以德治校相結合，加強管理，建立健全學生工作規章制度，規範學生工作程式；要加強學生參與管理的民主意識及自我管理意識，加強監督，維護學生的合法權益，使他們健康成長；要樹立科學的管理理念，探索在學校、學生社團、家長和社區管理共同努力下、在教師指導下的學生自主管理模式，逐步建立學生工作由單一行政班級管理向跨班、跨年級、跨專業、跨校（區）全方位管理的轉變。

主要任務與要求

德育工作是職業教育的重要內容之一，加強學生思想政治工作、綜合素質教育和心理健康教育是學生工作的首要任務。要進一步明確德育課是學生學知識、學文化、不斷提高政治素質、思想道德素質和心理素質的主渠道，要加強愛國主義教育、遵紀守法教育、職業道德教育和誠信教育，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀。

根據學分制教學制度下學生學習的課程、時間、方式、場地的變化特點，要認真做好學生學習管理工作，積極嘗試從教育學生熱愛專業著手，幫助學生進行職業生涯設計，樹立正確的人生觀和學習觀，自覺遵守學習紀律，在學分制管理模式下靈活有序地學習。

課外活動是提高學生素質和鍛鍊能力的重要環節，課外活動的組織與管理是學生工作的重點。學分制的實施和學校後勤工作社會化，學生學習、生活作息時間和活動區域的不一致，增加了學生工作的難度。要針對學生課外活動涉及面廣、內容豐富和社會影響大等多種因素，開展內容鮮活、形式多樣、吸引力強的課外活動，充分利用學分制靈活機動的特點，促進學生個性發展。

學生工作要面對不同層次、不同類型的學生，實現為學習者提供多元服務的目標。學校應對實施學歷教育的學生在入學、學習、生活、擇業等方面實行全方位服務，對參加學習、培訓、考證的非學歷教育人員進行全方位的規範管理，同時，要尊重學習者的個性要求，正確對待個性差異，引導學習者個性發展，從而實現為學習者提供多元化服務的目標。

要堅持學生行為規範和遵紀守法教育，加強校園環境和校園文化建設，加強校風、班風和學風建設，探索企業文化與校園文化結合的新模式，使學生在文明、和諧的校園氛圍中養成良好的習慣，強化學生養成教育。

要做好畢業生推薦就業和就業前的管理工作，加強對畢業生的擇業指導和創業教育，加強職業道德、責任感和使命感教育，樹立正確的擇業觀。

組織機構與隊伍建設

學校要建立學生工作委員會（領導小組），其成員應包括學校黨政主要負責人，主管學生工作的校領導、學生科（處、室）負責人、班主任、導師、家長代表、學校所在社區有關負責人等。學生工作委員會（領導小組）要切實擔負起領導、指導、組織和協調學生工作的責任。要建立健全各級學生管理、生活管理、就業指導、成材與發展諮詢、心理健康教育等工作機構，強化組織協調功能，構建責權清晰、分工明確、合作有序的學生工作體系。通過學生科（處、室）、共青團、班主任、導師、學生社團，建立和完善學生自我管理機構。

要加強對學生工作隊伍的建設和指導，精心培養培訓班主任和導師，努力建設一支思想素質好、工作作風正、教學業務精、愛崗敬業，能引導和幫助學生成長、成才的學生工作專兼職隊伍，使學生工作更好地適應實施學分制後的新形勢和新變化。

制度建設與創新

為推進職業學校在學分制教學制度下順利開展學生工作，學校要建立和完善科學、規範、完整的學生工作規章制度，明確學校、社會、單位及學生、家庭的權利和義務，依據規章制度開展學生工作。學校應按照國家有關法律法規，結合本校實際，制定班級管理、班主任工作、導師工作、教室、學生公寓、圖書館、學生日常行為、學習、文體活動、校園生活、社會活動、評優與處分、推薦擇業等方面完整的、操作性強的規章制度，規範學生工作，行使有效的管理。

學生工作要以加強教學班的管理為重點，防止實行學分制過程中可能出現的問題；要修訂班主任管理制度，制定導師工作制度，明確班主任與導師的職責和分工，充分發揮導師指導和管理的作用，配合學校教學部門和任課教師，共同營造良好的學習氛圍，確保教學工作順利進行；要加強教務管理和後勤管理，維護正常學習和生活秩序，並通過制定和執行相應制度培養學生愛護公共財產的意識。在學生工作中要發揚創新精神，調動學生參與管理的積極性，充分發揮共青團和學生會的作用，加強學生社團建設，培養學生幹部，建立學生自律和他律相結合的機制，改變學生在管理中從屬和被動的地位，變被動管理為自律、自治的自我管理。要鼓勵學生開展積極有益的活動，支持學生參與社會實踐、社會服務和開展勤工儉學等活動，努力營造學校、家庭和社會三位一體、課堂內外一致、校內校外一致的良好育人氛圍。

要加強對學生遵守公民道德和遵守學校管理制度的教育，明確規定學生不得有酗酒、打架鬥毆、賭博、吸毒，傳播、複製、販賣非法書刊和音像製品等違反治安管理規定的行為，不得參與非法傳銷、直銷和進行宗教、封建迷信活動。對學生的獎勵與處分等級、形式與方法等應按照《四川省中等職業學校實行學分制學籍管理規定》（試行）的有關規定執行，並制定相應的紀律處理辦法。

德育工作評價

中等職業學校要緊緊圍繞培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，努力構建與學分制教學管理配套的學生德育工作實施方案。實施方案應包括德育能力要求、德育學分標準、實施方法和評價體系。

實行學分制教學制度下德育評價的核心是對德育學分的認定與評價。德育學分應包括學生在校學習期間應達到的德育學分總量和各學期的德育學分。德育學分總量是確定學生能否畢業的必要條件，各校要依據學分制學籍管理和教學管理的相關規定，

結合學校和學生的實際確定。德育學分評價應包含學生思想品德、行為習慣、學習態度和效果、紀律、社會實踐等各方面。學校應每學期進行德育學分評價，並將評價結果以德育學分形式計入學生個人檔案。

要認真研究德育學分評價方法和特點，建立科學、客觀的德育評價體系。要改革原來以學年制統一的教學計畫、同一班級的學生為評價單元、以學習成績的分數高低和遵守紀律情況為主的學生評價體系，建立適應學分制條件下學生根據自己的志趣、特長、能力，跨專業、跨年級、跨校選課，延長或縮短學制所帶來的學習進度、學習內容、學習成績評判標準不一致全新的德育評價體系，發揮激勵作用，保證實效性。

四川省中等職業學校實行學分制學生工作指導意見（試行）