四川省一級示範性普通高中

歷史沿變

1995年7月3日，國家教育委員會出台了《國家教委關於評估驗收1000所左右示範性普通高級中學的通知》（教基〔1995〕17號），決定在2000年以前分期分批建設並評估驗收1000所左右國家級示範性普通高級中學（俗稱“國重”），以推動普通高中教育的發展，提高帶動中國教育水平。

國家教育委員會當時對“國重”有一定要求，比如教師素質與辦學條件好，社會和高等院校對學生的評價好，有較長的辦學歷史，有較高聲譽等。根據國家教育委員會的要求，學校先自評申報，主管教育行政部門審核，省自治區、直轄市人民政府組織評估，符合《標準》的，再由省（區、市）人民政府報國家教育委員會，經評估驗收後正式公布。與管理辦法同時出台的還有《四川省示範性普通高中評估實施細則》。細則從隊伍建設、辦學條件、教育教學及學校管理、辦學效益等幾個大的方面對學校進行衡量。

1999年，四川省科學城第一中學（隸屬四川省科學城教育文化體育和旅遊局）經四川省教育委員會評審認定並授牌——“四川省國家級示範性普通高中”，第一所“四川省國家級示範性普通高中”出爐。

2000年，四川省成都市第七中學、四川省成都市石室中學、四川省成都市樹德中學、四川省綿陽中學、四川省綿陽南山中學陸續步入“四川省國家級示範性普通高中”行列。

截至2006年12月31日，四川省建有各級示範校374所，在校生100.24萬，占高中在校生總數的72%，其中，60所普通高中達到“四川省國家級示範性普通高中”標準。

2012年9月18日，四川省教育廳發布了《四川省教育廳關於印發<四川省示範性普通高中管理辦法（試行）>的通知》，四川省示範性普通高中將高到低分為一、二、三這三個等級。之前的“國重”和“省重”將接受覆核，過關者將被命名為“四川省一級示範性普通高中”和“四川省二級示範性普通高中”。

2013年12月23日，四川省教育廳公布了《四川省教育廳關於批准四川省成都市第七中學等65所學校為“四川省一級示範性普通高中”、四川大學附屬中學等122所學校為“四川省二級示範性普通高中”的通知》。

2015年5月29日，四川省教育廳公布了《四川省教育廳關於印發2015年可跨市（州）招生公辦普通高中學校名單的通知》，四川省成都市第七中學等53所省一級示範性普通高中、四川大學附屬中學等8所省二級示範性普通高中、成都市第三中學等3所經有關方面批准的一般普通高中學校2015年可跨市（州）招生。

2015年8月3日，四川省教育廳公布了《四川省教育廳關於印發<四川省示範性普通高中管理辦法>的通知》。

一級指標	二級指標		三級指標	分級評估細化要素	評分標準
A1隊伍建設（80分）	B1領導班子（55分）	C1辦學方向（15分）		學校全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，關注全體學生全面而有個性的發展；學校德智體美等各項工作全面推進。	做得好的給10—15分，一般的給5—9分，差的給0 分。
		C2辦學理念（5分）		有獨特和先進的辦學理念，學校工作不斷創新，得到普遍關注和認可；體現了對拔尖創新人才的培養；依法治校、規範辦學行為、減輕學生課業負擔取得明顯成效。	獲得相應認可的給4—5 分，一般的給1—3分，差的給0分。
		C2辦學理念（5分）			獲得相應認可的給4—5 分，一般的給1—3分，差的給0分。		C3發展規劃（5分）		制定了符合學校實際的中長期發展規劃，並認真組織實施。	做得好的給3—4分，一般的給1—2分，差的給0分。
		C4班子配備（10分）		領導班子成員均符合高中教師任職資格。班子成員結構合理，學歷達到本科以上，職稱達到中級以上，信息技術水平達標，全部參加了校長崗位培訓。	班子成員有1人的1個項目沒有達標的，扣1分，扣完為止。
		C5班子管理（10分）		學校校長綜合素質較高，班子成員政治素養高、清正廉潔，有紮實的學校管理知識，熟悉教育教學管理。學校工作運轉高效。班子成員堅持學科任課，並經常深入教學一線，了解學生學習情況，指導教師教學工作。校長及班子成員每學期平均聽課不少於 30 節。	好的給8—10分，一般的給 5—7分，差的給0分。
		C6班子評價（10分）		領導班子在師生中威信高，教職工對班子的滿意度超過90%。二級：領導班子在師生中威信較高，教職工對班子的滿意度超過80%。	做得好的給8—10分，一般的給5—7分，教職工滿意度沒有達到規定比例的給0分。
		C6班子評價（10分）			做得好的給8—10分，一般的給5—7分，教職工滿意度沒有達到規定比例的給0分。		B2教職工隊伍（45分）	C7教職工配備（15分）		師生比例達到省定標準，專任教師及其它教輔人員按規定配備，30%以上教師獲得碩士學位和研究生進修班畢（結）業。	做得好的給10—15分，一般的給5—9分，教職工配備嚴重不達標的給0分。
		C8骨幹教師培養（10分）		有一批省級骨幹教師；部分學科有省級學科帶頭人或省級知名教師。	做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。			C7教職工配備（15分）		師生比例達到省定標準，專任教師及其它教輔人員按規定配備，30%以上教師獲得碩士學位和研究生進修班畢（結）業。	做得好的給10—15分，一般的給5—9分，教職工配備嚴重不達標的給0分。
	C9教師專業化發展（20分）			有一批省級骨幹教師；部分學科有省級學科帶頭人或省級知名教師。	做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。			重視教師職業道德和專業能力建設，學校有教師隊伍培養建設規劃，有教師發展性評價方案和激勵機制，全體教師有專業化發展計畫和研修記錄，並取得明顯成效。50%以上教師能夠兼教一門以上選修課程；有一定數量的教師在省級以上教育教學比賽中獲獎。	做得好的給12—20分，較好的給的給6—11分，一般的給3—5分，差的給0分。
	C9教師專業化發展（20分）		A2辦學條件（110分）	B3經費投入及管理（15分）		C10經費來源（6分）			做得好的給12—20分，較好的給的給6—11分，一般的給3—5分，差的給0分。		通過政府財政撥款等多渠道籌措辦學經費，學校經費來源穩定；學校基本建設、大型設備設施添置等專項經費納入地方政府財政預算。民辦學校舉辦者依法履行出資義務。民辦學校舉辦者應切實增加經費投入，確保學校教育教學管理工作正常運轉。		做得好的給5-6分，一般的給3-4分，差的給0分。
	C11經費增長（5分）	學校教育經費、生均經費、生均公用經費逐年增長，學校的預算外資金能及時足額返還學校使用；學校無新增債務且逐年化解債務。				做得好的給4-5分，一般的給2-3分，差的給0分。
	C12 財務管理（4 分）	學校依法建立財務、會計制度，設定會計帳簿。辦學經費管理使用合法有效。民辦學校近三年已委託會計師事務所完成審計工作且年檢合格。學校每年均應將年度公用經費預算總額 5%以上用於教育科研、教師學習和培訓提高。				一般的給3-4分，差的給0分。
	C12 財務管理（4 分）					一般的給3-4分，差的給0分。	B4校園環境及教學用房（50分）		C13校園布局（8分）	校園規劃布局合理，教學區、辦公區、生活區、運動區區分明確，功能齊全，設施齊備，整潔優美，生均綠地面積1平方米以上。		達到要求的給8分，基本達到要求的給5—7分，有差距的給3—4分，差距大的給0分。
	C14辦學規模（8 分）	學校辦學規模適度，高中班班數在24個班以上，新設立的普通高中班數原則上不超過54個班（3000人）。嚴格控制班額，每個班班額不超過56人。		達到要求的給8分，每少一個班扣1分，扣完為止，班額每超過5人扣2分，扣完為止。
C15生均面積（8 分）	C14辦學規模（8 分）			達到要求的給8分，每少一個班扣1分，扣完為止，班額每超過5人扣2分，扣完為止。	學校占地面積滿足教育、教學基本需求，城市生均不低於20平方米，農村生均不低於25平方米；校舍建築面積，城市生均不低於8 平方米，農村生均不低於10平方米；體育場地面積，城市生均不低於6平方米，農村生均不低於8平方米。				達到要求的給8分，基本達到要求的給5—7分，有差距的給3—4分，差距大的給0分。
C16教室、專用教室（20分）	教室和專用功能教室能充分滿足學校教育教學的需要，實驗教學功能用房間數、使用面積達到《四川省中國小教育技術裝備標準》(川教﹝2011﹞61 號，下同)要求。		達到要求的給 8 分，未達到要求的，各類功能教室少一間扣2分，其使用面積每低10%扣1分（不足10%不扣）；其它各類教學輔助用房少一間扣1分，其使用面積每低10%扣 0.5分（不足 10%不扣），扣完為止。
C17師生生活用房（8 分）	合理解決學校教師周轉房，學生食堂、宿舍等建設和管理符合國家規定標準和要求。		達到要求的給8分，基本達到要求的給5-7 分，差距大的給0分。
C18 文化設施（10 分）	校園文化建設好，以社會主義核心價值觀統領學校工作，各種文化設施的教育性、知識性、藝術性強，能彰顯學校的辦學理念，有體現學校底蘊和特色的文化環境。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。
B5教學設備設施（49分）		C19實驗室裝備（10分）	高中理化生及通用技術實驗儀器設備按照《四川省中國小教育技術裝備標準》、《四川省高中理科教學儀器配備目錄》要求配齊配足，分組活動滿足每組人數不多於 2 人，全部功能教室配有網路多媒體，按規定配齊專職實驗教師。		達到要求的給10分，未達到要求的，各學科儀器設備的品種和數量，每少3%扣2分（不足3%酌情扣分），扣完為止,其它未達要求的酌情扣分。
		C20圖書配備（8分）	生均藏書量和報刊、工具書、教學參考書、電子圖書、期刊、工具書種類、數量達到《四川省中國小教育技術裝備標準》要求，紙質圖書學生生均擁有量達到 50冊，館藏圖書結構合理，複本量不超過《四川省中國小教育技術裝備標準》要求，每年新增圖書比例應不少於藏書標準的1%。		達到要求的給8分，生均藏書每少2冊扣1分，報刊、工具書、教學參考書、電子圖書、期刊、工具書種類每少5%扣 1 分（不足5%不扣分）；圖書結構不合理、藏書複本量超標、每年新增圖書比例未達標各扣1分，扣完為止。
		C20圖書配備（8分）				C21教育信息化（8分）	信息技術設備達到《四川省中國小教育技術裝備標準》要求。寬頻接入和網路條件下的教學環境建設符合國家和省相關檔案要求。學校信息化管理廣泛普及，實現學生、教師、儀器設備及圖書、教學等方面的管理信息化，學校網站、公共教學資源庫、各學科教師課件庫以及教育教學管理平台能滿足課程教學套用的需要，整合各類教育資源，共享程度高，運用情況好。		達到要求的給8分，基本達到要求的給5-7分，差距很大的給 0分。
		C22藝體衛裝備（10分）	學校體育場館與辦學規模相適應，原則上有標準的400米環形跑道的田徑運動場；體育、音樂、美術、衛生儀器設備按照《四川省中國小教育技術裝備標準》和《四川省中學音樂、體育、美術、衛生、勞動技術教學儀器配備目錄》要求配齊配足。全部功能教室配有網路多媒體，按規定配齊體衛藝管理人員。		達到要求的給9分，未達到要求的,各學科儀器設備的品種和數量，每少3%扣2 分（不足 3%酌情扣分），扣完為止,其它未達要求的酌情扣分。
		C22藝體衛裝備（10分）				A3學校管理（190分）	B6管理體制（35分）		C23民主管理（7 分）	學校現代管理機制和內部治理結構健全，制定有學校章程，校長負責制和教師聘任制度落實，充分發揮黨組織的監督保障作用和教職工代表大會的民主管理和監督作用，學校管理民主，校務公開制度落實。		做得好的給5—7分，一般的給3—4分，差的給0分。
		C24制度建設（5分）	積極進行內部管理機制改革，各項規章制度健全，落實到位，制度建設充分體現教育改革要求。		做得好給5分，一般的給3-4分，差的給0分。
C25辦學行為（15分）	嚴格執行國家和省有關規範辦學行為的各項規定。		積極進行內部管理機制改革，各項規章制度健全，落實到位，制度建設充分體現教育改革要求。		做得好給5分，一般的給3-4分，差的給0分。				做得好給10-15分，一般的給5-9分，節假日違規補課收費、違規辦補習班的給0分。
C26使用國語和規範漢字（4分）	認真貫徹落實《國家通用語言文字法》和《四川省<國家通用語言文字法>實施辦法》，大力推廣和規範使用國家通用語言文字。學校重視師生語言文字套用能力培養；積極開展“推普周”活動；所有教師取得所任學科相應的國語等級證書，國語應作為基本教育教學用語。		做得好的給4分，一般的給2-3分，差的給0分。
C26使用國語和規範漢字（4分）			做得好的給4分，一般的給2-3分，差的給0分。	C27激勵機制（4 分）	學校形成有效的激勵機制，激勵制度為師生普遍認可，工作運轉高效。				做得好的給4分，一般的給 2-3分，差的給0分。
B7教學工作（60分）		C28 教學常規（15 分）	教學常規工作規範化、制度化，教學管理制度適應新課程要求；教學常規管理落實；各類教學管理、考核資料齊全。		做得好的給10—15分，一般的給5—9分，差的給0分。違規購置教輔資料，加重學生課業負擔嚴重的給0分。
		C29課程開發（20分）	嚴格按照國家課程標準開齊、開足、開好規定的必修課程和必選課程，學校至少有60%的學生跨班級選修；學校應開設豐富的自主選修課程，至少有15門以上開設穩定、效果較好的校本課程。		做得好的給15—20分，一般的給10—14分，差的給0分。必修課程和選修Ⅰ課程未開齊、開足的給0分。
		C29課程開發（20分）			做得好的給15—20分，一般的給10—14分，差的給0分。必修課程和選修Ⅰ課程未開齊、開足的給0分。		C30課程開設（15分）	課堂教學目標明確；充分尊重學生的主體性，師生課內互動性強，鼓勵學生開展自主探索、獨立思考、合作交流和實踐操作等活動；信息技術和學科教學的整合較好，課堂教學效率高。		做得好的給10-15分，一般的給5-9分。隨意增加課時，教學滿堂灌現象普遍的給0分。
		C31實驗實踐教學（10 分）	按照《四川省中國小教學實驗目錄（試行）》要求，學校教師演示、學生分組課內必做實驗開出率達到100%，並開好課外實驗。圖書館（室）全開架借閱，建立校園、班級圖書角等方便學生閱讀，開展豐富多樣的讀書活動。實驗教學及綜合實踐活動豐富，開放各類功能教室和活動場地，活動開展實現制度化。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。		C30課程開設（15分）			做得好的給10-15分，一般的給5-9分。隨意增加課時，教學滿堂灌現象普遍的給0分。
		C31實驗實踐教學（10 分）			做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。		B8德育工作（30分）		C32工作機制（10 分）	加強和改進學校德育工作，建立和完善工作機制，德育工作機構健全。共青團活動豐富多彩，班主任、校外輔導員等隊伍責任落實。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。
		C33學科教育（10 分）	把社會主義核心價值體系融入學校教育、教學全過程。德育活動豐富多彩，有寓德育於各科教學和學校各項活動中的具體要求和檢查評價辦法。積極開展心理健康諮詢指導活動和心理專題講座，把心理健康教育納入學校教學工作安排。大力開展社會實踐、社區服務教育，實現校內校外教育的統一。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。
		C34工作網路（10分）	形成學校、社會、家庭互相配合、互相促進的德育工作網路；充分發揮家長委員會的作用，不斷創新家校共育形式，豐富家校互動內容。		做得好的給8-10分，一般的給5-7分，差的給0分。
B9藝體衛管理（27分）		C35藝術教育（10分）	認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，按新課程標準開齊開足上好藝術課，把藝術教育融入學校教育的全過程，建立多種課外藝術活動興趣小組，組建多個學生藝術社團並堅持定期開展活動每年能舉辦一屆形式多樣、學生廣泛參與的校園藝術節，藝術教育成績突出，有一批藝術才能突出的學生。		做得好的給8—10分，一般的給 5—7分。未按要求開課的扣4-5分，藝術活動開展不好的扣 3-4分。
		C35藝術教育（10分）			做得好的給8—10分，一般的給 5—7分。未按要求開課的扣4-5分，藝術活動開展不好的扣 3-4分。		C36體育教育（15分）	認真貫徹落實《學校體育工作條例》要求，開齊開足體育課時，大力開展學生陽光體育運動，每天組織不少於 30 分鐘的大課間體育活動，保證學生每天 1 小時校園體育活動，積極組織實施《國家學生體質健康標準》測試；配齊配強體育教師，春秋兩季定期舉辦全校性綜合運動會；《國家學生體質健康標準》合格率不低於 95%。		做得好的給10-15分，一般的給5—9分。體質健康標準合格率每低5%扣1分。沒舉辦運動會扣1分。體育課程未開齊開足的或1小時校園體育活動未落實的給0分。
		C37衛生與健康工作（10分）	認真貫徹落實《學校衛生工作條例》和《國家學校體育衛生條件試行基本標準》，衛生工作制度健全，建立並完善學校突發公共衛生事件應急處置預案；按照《中小學生健康教育指導綱要》開展健康教育，切實抓好毒品預防、愛滋病預防、結核病預防等專題教育；每年進行健康體檢，建立個人健康檔案，做好傳染病防控、食品飲水安全、近視眼防控工作。		做得好的給8-10分，一般的給5-7分。發生較大及其以上突發公共衛生事件的給0分。
		B10後勤管理（7分）		C38後勤服務（7分）	有完善的財務管理制度和國有資產管理制度；後勤工作制度健全，工作落實；學校食堂、宿舍等生活設施的管理師生滿意度達到 85%以上。民辦學校按國家有關規定設定會計帳簿。近三年已委託會計師事務所成審計工作。		做得好的給7分，一般的3-6分，差的給0分。
B11		C39安全保障（8分）	安全工作機構健全，“三防”建設符合要求，制度完備，責任落實；安全管理實行黨政同責，教職工實行一崗雙責，安全教育規範化、常態化，每學期至少開展一次安全避險演練；無明顯、重大安全隱患，無安全、穩定責任事故。		做得好的給7—8分，一般的5—6分，沒有開展安全避險演練的給0分。
B11校本研訓工作（25分）		C40校本科研（8分）	教育科研有完善的規劃，設有科研管理專門機構，有省級政府或省級教育行政部門立項教育科研課題；有40%以上的教師參與各級教育科研課題研究。		做得好的給7—8分，一般的給4—6分，差的給0分。
		C40校本科研（8分）			做得好的給7—8分，一般的給4—6分，差的給0分。		C41校本培訓（8分）	形成了完善的校本培訓機制，並在青年教師快速成才和中老年教師可持續發展中發揮顯著作用；省市（州）骨幹教師、知名教師在校本培訓中輻射效益顯著；各學科每月有2次及以上的全校性教研活動，每學年組織骨幹教師圍繞本校教育教學實踐中的重大主題開展培訓，並有所突破。		做得好的給7—8分，一般的給4—6分，差的給0分。
		C42 學術交流（4分）	積極開展校內外學術交流活動；近3年來，每年有教師在省級以上學術交流會上做專題講座，在全省具有一定影響力。		做得好的給4分，一般的給1—3分，差的給0分。		C41校本培訓（8分）			做得好的給7—8分，一般的給4—6分，差的給0分。
		C43成果推廣（5分）	40%以上的教師撰寫的論文在公開發行的報刊發表或在各級論文、成果評選中獲獎；湧現一批教改先進教師和一批典型經驗；多項教育教學改革項目取得階段性成果，在全國、全省或全市（州）範圍內開展教學研究成果推廣活動，並得到高度認可。		做得好的給4—5分，一般的給1—3分，差的給0分。
		C43成果推廣（5分）			做得好的給4—5分，一般的給1—3分，差的給0分。		A4辦學效益（120分）	B13學生髮展（45分）		C44能力培養（10分）	注重培養學生自主合作學習、探索實踐、創新發展和適應社會的能力；促進學生全面、有個性的發展，為學生終生髮展奠定良好基礎。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0分。
		C45綜合素質（10分）	積極開展學生綜合素質評價工作，有具體實施方案，綜合素質評價嚴格規範；建立健全學生成長記錄製度，準確、全面、真實地反映學生全面發展情況和個性特長；引導學生養成自我反思的習慣，學會正確評價自己，提高自我認識的能力；恰當運用評價結果，促進學生不斷發展。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0 分。
		C46學業水平（15分）	學生學業水平考試優秀率高，畢業年級學生畢業率高，升學數量和質量在全省處於領先水平。		做得好的給10-15分，較好的給5-9分，一般的給1-4 分。學生學業水平考試優秀率達到全省同類學校平均水平不扣分，沒達到扣分。
C47學生獲獎（10分）	學生特長發展較好，在學科競賽、科技創新、體育藝術、文藝創作等方面參加省級以上的競賽、比賽、成果展示中成績突出。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0 分。
C47學生獲獎（10分）	學生特長發展較好，在學科競賽、科技創新、體育藝術、文藝創作等方面參加省級以上的競賽、比賽、成果展示中成績突出。		做得好的給8—10分，一般的給5—7分，差的給0 分。	B14 辦學特色（35 分）						C48特色建設規劃（15 ）	在深化課程設定、改革辦學體制、建立評價體系、創新人才培養方式、立德樹人等方面積極探索，有明確的特色項目建設規劃和目標，有年度或階段性推進計畫，有具體推進措施辦法，特色工作紮實，師生參與面廣，形成了穩定的特色項目，在區域內有一定影響。		做得好的給10—15分，較好的給5—9分，一般的給3—4分，差的給0分。
C49特色彰顯（15 分）	經過較長時間實踐，學校形成了鮮明、穩定的辦學特色，自成體系，社會反響好。		做得好的給10—15分，較好的給5—9分，一般的給3—4分，差的給0分。							C48特色建設規劃（15 ）			做得好的給10—15分，較好的給5—9分，一般的給3—4分，差的給0分。
C49特色彰顯（15 分）	經過較長時間實踐，學校形成了鮮明、穩定的辦學特色，自成體系，社會反響好。		做得好的給10—15分，較好的給5—9分，一般的給3—4分，差的給0分。					C50學生社團（5 分）	建有多種學生社團，科技創新、藝體等校園文化活動豐富多彩，具有廣泛性和多樣性，育人文化氛圍濃厚。		做得好的給4—5分，一般的給1—3分，差的給0分。
B15輻射作用（20分）		C51示範作用（15 分）	學校是全省實施素質教育的典範，在長期辦學實踐中形成的辦學模式、管理模式、培養模式、辦學特色等成功經驗被學習運用和推廣，在促進教育公平和均衡發展中作出了突出貢獻。					做得好的給8—10分，較好的給5—7分，一般的給3—4分，差的給0分。
									C52 幫扶薄弱（5 分）	學校長期堅持在學校管理、教育教學、教育科研、教學資源共享等方面定點幫扶薄弱學校1所以上，成效明顯。		做得好的給4—5分，一般的給1—3分，差的給0分。
					C53社會認可（5分）				C52 幫扶薄弱（5 分）	學校長期堅持在學校管理、教育教學、教育科研、教學資源共享等方面定點幫扶薄弱學校1所以上，成效明顯。		做得好的給4—5分，一般的給1—3分，差的給0分。	學校形成了優良校風、教風、學風。學生、家長、科研院所、高等院校以及社會各界對學校的評價很好，認可度超過85%。	認可度低於對應的指標一個百分點，扣1分，扣完為止。

四川省一級示範性普通高中

基本介紹

歷史沿變

基本條件

驗收程式

監督機制

基本要求

評估細則

社會評價

相關措施

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