《喚醒情感:情境體驗教學研究》是李秀偉創作的網路小說,發表於小說閱讀網。
基本介紹
- 中文名:喚醒情感:情境體驗教學研究
- 作者:李秀偉
- 連載平台:小說閱讀網
《喚醒情感:情境體驗教學研究》是李秀偉創作的網路小說,發表於小說閱讀網。
《喚醒情感:情境體驗教學研究》是李秀偉創作的網路小說,發表於小說閱讀網。作品簡介 教學的奧秘在於喚醒學生情感,激發學生內動力,遵循學生自主建構的精神世界。本書是作者從事情境體驗教學研究成果的系統總結與升華,旨在實現課堂教學對主體...
2004)3.《喚醒情感——情境體驗教學研究》(山東教育出版社,2006)(創新教育書系之一)獲得山東省社會科學優秀成果一等獎,第二屆中華優秀出版物圖書獎.4.《教師成長——尋求自我超越》(山東教育出版社,2009)5.《好教師教學的8大...
情感的調節功能是指情感對認知活動的組織或瓦解作用,即中等強度的、愉快的情緒有利於智力操作的組織和進行,而情緒過強和過弱以及情緒不佳則可能導致思維的混亂和記憶的困難。情境體驗式教學要求創設的情境就是要使學生感到輕鬆愉快、心平...
體驗教學研究 《體驗教學研究》是2005年湖南大學出版社出版的圖書,作者是辛繼湘。內容介紹
策略五激發學生的情感體驗,引導參與學習 智慧點津 如何喚醒學生的主體情感 第四講智慧教師的智慧方法 名師故事 在一間與眾不同的教室里 方法一從藝術生活到快樂學習 方法二從解讀教材到文化教學 方法三從創設情境到親身體驗 方法四從把握...
1喚醒寫作欲望,使寫作成為學生的內在需要 2 喚醒思考,寫作是思維的體操 3 喚醒創造意識,使作文打上個性的印痕 第三節 教學評價的喚醒教育策略 1 喚醒學生的知識積澱和生活體驗 2 喚醒學生的內心情感和獨立思考 3 喚醒學生的審美意識...
2、在語文教學中,通過開展主題體驗讀書和體驗日記寫作等活動,讓文本主題與現實體驗活動連結,不斷向生活延伸,讓學生在感悟中升華精神,實現快樂學語文的目的。3、在英語學科教學中,以情境體驗為前提,在體驗中學單詞、學句型,創設情境...
然而,目前對於中國教師在多種文化碰撞下的海外課堂上的教學情感研究仍十分缺乏。本書依據評價理論,運用定性和定量混合式研究方法,以在英工作的華人教師和當地英國教師為研究對象,探究了在跨文化教學情境下教師的情緒體驗。本書的結果有...
李秀偉,山東省齊魯師範學院、山東省基礎教育課程中心教研員,主要從事課程與教學研究,兼及語文、道德教育的課程與教材研究。主要著作有《教育言無言》(2009年10月專業暢銷書榜第六位)《教育言無邪》《喚醒情感——情境體驗教學研究》《...
教研員,山東省教育學院基礎教育研究所兼職研究員。主要從事基礎教育課程與教學、中國小教師專業發展規律等研究。 迄今在各類刊物公開發表研究論文60多篇,出版教育教學著作1部,代表作有:專著《喚醒情感:情境體驗赦學研究》、《新課程...