哈爾濱市閩江國小校

哈爾濱市閩江國小校創辦於1998年，坐落在南崗區漢水路189號，是一所公辦學校。

基本介紹

• 中文名：哈爾濱市閩江國小
• 創辦時間：1998年8月
• 辦學性質：公辦
• 所屬地區：哈爾濱市南崗區漢水路189號

學校簡介

哈爾濱市閩江國小創建於1998年8月，是一所與其所在小區閩江小區配套的教育設施。建校14年來，閩江國小一直以經典誦讀為載體，不遺餘力的培養孩子們的文化修養。現有的27個教學班，1000餘名學生和62名教職工。

地理位置

學校地址：哈爾濱市南崗區漢水路189號。

管理團隊

校長：王靜

副校長：楊玉輝，王惠穎（負責教學）陶海寧（負責德育）初洪岩（負責後勤）

學校環境

自然環境

位於哈爾濱市開發區的閩江國小自建校之初就注重環境的改善，校內有兩條以中國唐代詩人命名的道路——李白路和杜甫路，兩條校園小徑上均種植不少綠色植物。

哈爾濱市閩江國小校

硬體設施

學校為一幢6層的教學樓、一個3000平米左右的操場，以及操場一角的多功能廳。操場開闢了健身“七區”：踢毽子區、倒口袋區、跳格子區、遊戲區、健美區、跳皮筋區、跳繩區。教學樓內開設了活動“七室”，即：手工作坊室、小畫家工作室、小音樂家交流室、英語活動室、小詩人創作室、形體訓練室和心理健康室，而且每層的定位的不同：一樓藝體廊，一幅幅精美的師生作品，展示著閩江國小師生的才氣；二樓榜樣廊，一個個校園故事在這裡流淌；三樓讀書廊，為孩子們營造出濃濃的讀書氛圍；四樓生態廊，讓孩子們仿佛徜徉在大自然的懷抱中；五樓科技廊，為孩子們開創出一個科技的殿堂。走廊兩端，還擺放有棋桌供學生課間鬥智，消防栓和電閘箱被布置成了信息站、海報站，上面張貼著最新的報紙和學校活動公告。

學生社團

菁菁詩社

菁菁詩社是閩江國小歷史最為悠久的學生社團，每年會出版《閩小虎詩選》（現在沒有），內容收錄當年畢業學生們自己創作的詩篇，現在已經編輯並出版了子、醜、寅、卯四集。菁菁詩社位於學校四樓實驗室對面。

科學樂園

科學樂園是閩江國小以學校實驗室豐富的資源為依託，為學生們建立的學習科學知識的場所，有科學教師鮑曉光老師主管，參與的社員可以共同探討研究科學問題，也可以進行科學小製作，既能掌握科學知識，又鍛鍊了動手能力。

校本課程

一日三餐

“一日三餐”是閩江國小的特色經典誦讀活動， 閩小虎們早讀三字經，和著太陽升起的節奏與文明結伴；午讀古詩文，暢遊詩海，與聖賢相約；晚讀文學經典，走進名著與名人握手。為了給學生打下一個博大精深，薰陶靈魂的文化基礎，學校精選了影響孩子一生髮展的、學生喜歡的三百句名言，三百首古詩，一百篇古文，三十部名著，開發編寫了“閩江國小古詩文經典誦讀文庫”：《詩經篇》、《諸子篇》、《四時篇》、《稚子篇》、《古文百篇》等五個系列，作為校本課程的教材。一把手親自主抓，把每日7：50——8：00列為誦讀《三字經》時間，中午12：55——13：15為誦讀古詩文時間，下午4：00——4：20為讀名著時間。

2003年12月9日中國教育報對我校的“三餐活動”進行了專題報導。2004年11月10日，民進中央常務副主席王作書及黑龍江省60位希望國小的校長蒞臨閩江國小參觀學習學校的“經典文化課程”，給與高度讚譽，並將學校的具體做法寫進國家《參政議政》一書，向全國推廣。2004年、2005年學校被評為全國古詩文誦讀優秀學校。

哈爾濱市閩江國小校

節日曆

閩江國小有一句會讓很多孩子心動的口號：“大節大過，小節小過，天天過節！”學校以古今中外各種紀念日為素材，編輯整理出閩江國小校本課程——節日曆。

從1月1日到12月31日，每天都是節日。4月2日是安徒生誕生日，也是閩江國小的校園讀書活動日。這天千名師生不上課，不寫作業，潛心端坐，輕展書卷，用他們自己喜歡的方式，體驗閱讀的快樂。

校園文化藝術節

學校的校園文化藝術節與眾不同，常規的校園藝術節基本上就是文藝表演。閩江國小校園文化藝術節的活動項目從音樂、美術擴展到了體育、健康、英語、勞技、自然和古詩文誦讀等多項內容。

學校以每個孩子需要快樂為目標，設計了“快樂大本營”、“歡樂樂章”、“我是生活小能手”、“英語也瘋狂”等不同板塊。在每個板塊中，又精心安排了適合學生身心健康發展的，又是學生感興趣的近百種有趣的小項目，為學生提供豐富的“自助餐”，並採用“我的特長”、“我會做”、“我願意參加”、“我想學會”等形式讓學生自主選擇參與。每當藝術節召開時操場旗桿下就會搭上舞台，舞台邊上擺著音響等設備。下課時間，學生就可以上台表演，只要事先向作為主持人的音樂教師說明自己表演的內容就可以。有人唱歌，有人獨舞，有人背誦，有人講故事。

上課“團團坐”

閩江國小正在實行“團團坐”的自主學習方法：每4名學生一個小組，圍坐在一張桌子周圍上課。

哈爾濱市閩江國小校

學生們需要在家裡事先預習好次日要學的內容，上課時先進行小組討論，再進行小組與小組之間的討論，在討論過程中學生可以擔任“小老師”，老師只在學生遇到難點時給予點撥。“團團坐”小組合作學習的授課方式，目的是讓學生們通過自主學習產生學習興趣，同時，培養學生們獨立思考、團隊協作的能力。