《品送別意象悟古人離情》是高新區北海學校提供的微課課程，主講教師為張凡翠。
基本介紹
- 中文名：品送別意象悟古人離情
- 提供學校：高新區北海學校
- 主講教師：張凡翠
- 類別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
首先簡單介紹送別詩的內容特色，整體感知送別詩，為介紹送別意象做鋪墊。然後抓住送別詩歌的意象進行重點講解，選取了長亭、南浦、柳三個送別詩歌中的典型意象，通過其送別的由來和代表性詩句在理解意象的基礎上，品悟了送別詩。由意象遷移到古詩中的文化內涵，讓學生在潛移默化中學會品讀送別詩。
設計思路
為了使學生更好的理解送別詩， 首先用口語化的語言簡單介紹送別詩的內容特色，整體感知送別詩，為介紹送別意象做鋪墊。然後抓住送別詩歌的意象進行重點講解，選取了長亭、南浦、柳三個送別詩歌中的典型意象，通過其送別的由來和代表性詩句在理解意象的基礎上，品悟了送別詩。由意象遷移到古詩中的文化內涵，讓學生在潛移默化中學會品讀送別詩。採用環環相扣的設計思路來製作了這一節微課。具體思路如下： 一、背景導入，渲染氣氛 【設計意圖】初步感知送別，調動學生情緒的同時渲染一種離別的氛圍。 二、整體感知，品悟送別 1.明確“送別詩”定義 2了解“送別詩”題目特點 3.了解古人重視送別的原因 【設計意圖】讓學生一目了然，明確本環節目標。整體感知送別詩，真正了解送別對於古人的意義，為接下來理解送別意象做鋪墊。 三、走進意象，細品送別 1.明確“意象”的含義 2.古詩詞送別意象之：長亭和南浦 （1）古今送別對比，引出送別意象 （2）長亭和南浦送別的由來 （3）介紹長亭或南浦鑑別的詩句 3.古詩詞送別意象之：楊柳 （1）古詩引入。 （2）介紹折柳送別產生的原因。 （3）介紹關於柳樹的詩歌。 【設計意圖】 抓住送別詩的典型意象，品悟的同時學會品讀送別詩。同時，藉助多媒體以音、畫、文的綜合讓學生直觀體驗古人餞別之景，拉近了學生與文本內容之間的距離。 學生才是語文學習的主人，教學的所有任務就是促進學生的發展。新課堂教學一定要秉承新課程理念中一切以發展為本的精神，一切以學生為本的理念，讓學生通過課堂學習獲得提升和飛躍。這一部分是如何突破本環節重點，因此，比較重要。 四、回扣主題，總結升華 【設計意圖】學生在頭腦中對所學知識形成清晰的梳理，知識易得到鞏固，達到本節課的目標。 五、遷移習作，學以致用 布置學生課下走進詩歌的世界，積累送別詩句或總結其他類型的詩歌。 【設計意圖】讓學生的學習不止停留在觀看視頻的過程中，觀看完後有所思有所感，能夠舉一反三，真能內化為自己的東西。 【設計亮點】 1. 在設計上：以口語化的語言，化抽象的古詩文鑑賞為故事化的語言，更加便於學生理解，古今對比中，讓學生明白“送別”對於古人的意義，抓住古詩詞送別中的典型意象作為重點，由意象遷移到古詩中的文化內涵，讓學生在潛移默化中學會品讀送別詩。 2. 微視頻採用PPT錄製方式，合理的利用了PPT的動畫功能，更加直觀，更能激發學生的學習興趣。而且視頻中不出現教師的身影，使學生少了一種敬畏，能更加自如地學習。
