《和吳正憲老師一起讀數學新課標》是2013年11月1日教育科學出版社出版的圖書，作者是吳正憲、張秋爽、李惠玲。
基本介紹
- 中文名：和吳正憲老師一起讀數學新課標
- 作者：吳正憲、張秋爽、李惠玲
- 出版社：教育科學出版社
- ISBN：9787504178145
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《和吳正憲老師一起讀數學新課標》從一線教師的學習需求出發，以“解讀新課標”為主題，以“吳老師答疑解惑”為重點，以“教學案例”為載體，由團隊成員根據自己學習新課標的體會並結合課堂實踐進行解讀。
《和吳正憲老師一起讀數學新課標》分為五大部分：第一部分是總述，第二部分是“數與代數”領域解讀，第三部分是“圖形與幾何”領域解讀，第四部分是“統計與機率”領域解讀，第五部分是“綜合與實踐”領域解讀。在每個部分中，以“關鍵字+新在哪裡+吳老師解疑+精彩課例”的形式聚焦新課標，解決教師教學中的實際問題，並在講解之外適當配以“吳老師支招”進行指導。
圖書目錄
前言
課程理念總述
關鍵字
01 良好的數學教育
02 “四基”
03 “四能”
04 十個核心概念
新在哪裡
01 從“雙基”到“四基”
02 從“雙能”到“四能”
03 調整和界定了數學課程中的十個核心概念
04 強調的內容
05 進一步完善了數學課程總目標
吳老師解疑
01 從“雙基”到“四基”發生了哪些變化？
02 如何幫助學生感悟數學思想，積累數學活動經驗？
03 為什麼從“雙能”變為“四能”？
04 如何通過問題意識的培養來提高學生的創新能力？
05 在問題解決過程中，如何體現模型思想？
06 如何處理好過程與結果的關係？
07 如何處理好直觀與抽象的關係？
08 如何處理好直接經驗與間接經驗的關係？
09 如何處理好教與學的關係？
10 如何處理好教師講授與學生自主學習的關係？
11 如何實施激勵性評價，幫助學生樹立自信心？
12 如何處理好信息技術與學科整合的關係？
數與代數
關鍵字
01 十進位值制思想
02 函式思想
03 方程思想
新在哪裡
吳老師解疑
01 如何幫助學生建立自然數的概念？
02 如何幫助學生建立分數的概念？
03 如何幫助學生建立小數的概念？
04 如何處理好計算教學中算理與算法的關係？99
05 如何在教學中體現估算的價值？
06 如何培養學生的數感？
07 如何培養學生的符號意識？
08 “數與代數”領域中，如何滲透函式思想？
09 在計算練習課中，如何提高學生的運算能力？
10 “數與代數”領域中，如何體現模型思想？
11 如何從算術思維向代數思維過渡？
12 如何幫助學生理解和把握度量單位的實際意義？
精彩課例 148
《方程的意義》教學實錄及反思
圖形與幾何
關鍵字
01 運動
02 度量
03 估測159
04 轉化160
新在哪裡
01 從“圖形與變換”到“圖形的運動”
02 調整的內容160
03 國小階段為什麼提出“幾何直觀”？
04 原有的“空間觀念”在本次修訂中有什麼變化？
吳老師解疑
01 如何促進學生空間觀念的發展？
02 為什麼要讓學生體會統一度量單位的重要陛？
03 周長、面積、體積概念的建立要經歷怎樣的學習過程？
04 怎樣體現從靜止到運動的教學？
05 如何以圖形為載體，發展學生的推理能力？
精彩課例
《三角形三邊關係》教學實錄及反思
統計與機率
關鍵字
O1 數據分析觀念
02 分類思想2
新在哪裡
01 核心概念發生了哪些變化？
02 具體內容發生了哪些變化？
吳老師解疑
01 為什麼把“數據分析觀念”作為“統計與機率”的核心概念？
02 如何在教學中發展學生的數據分析觀念？
03 如何理解統計意義的平均數？
04 “統計與機率”領域中，如何幫助學生形成幾何直觀能力？
精彩課例
《折線統計圖》教學實錄及反思
綜合與實踐
關鍵字
01 創新意識
02 套用意識
03 問題意識
04 活動經驗
05 規劃意識
新在哪裡
01 綜合與實踐活動突出了“綜合”
02 綜合與實踐活動突出了“過程”
03 綜合與實踐活動突出了“問題”
吳老師解疑
01 如何幫助學生對問題解決做出規劃？
02 如何培養學生的問題意識？
03 如何培養學生的套用意識？
04 如何幫助學生積累數學思維活動經驗？
精彩課例
《腳踏車里的數學》教學實錄及反思
參考文獻
附錄1 參與本書編撰者信息
附錄2 引用課例的執教者信息
後記
