周月峰，四川大學歷史文化學院教授。浙江海寧人，1979年生。2004年、2006年先後獲浙江大學歷史學學士學位、碩士學位，2013年獲北京大學歷史學博士學位。曾受聘為華中師範大學中國近代史研究所講師、副教授，台北“中研院”近代史研究所訪問學者（2017年），北京大學人文社會科學研究院駐訪學者（2019年）。主要研究領域為近代中國的思想、文化與社會。
基本介紹
個人經歷,研究方向,出版圖書,編著,論文,研究項目,雜文,個人生活,人物評價,
個人經歷
1979年，出生於浙江省海寧市。
1997年，周月峰文化課達到學校錄取線，但體育成績未達標，被海寧市高級中學破格錄取。
2000年，考入浙江大學歷史系。
2004年，以面試第一名的成績被保送浙江大學研究生。
2006年，被北京大學歷史系錄取為博士研究生。
2013年，進入華中師範大學中國近代史研究所擔任講師、副教授。
2020年，調入四川大學歷史文化學院，先後任特聘研究員、教授。
周月峰老師
研究方向
近代中國的思想、文化與社會
近年關注的課題主要有二：一是“梁啓超系”在五四時期的文化努力及影響，以及與此相關的新文化運動復調演進的歷史過程；二是關注五四前後諸多社會主義思想如分子擴散般的傳播與競合。相對於偏向抽象思想的思想史研究，更注重解析五四思想界的“肌理”，並增加社會生活的視角。
出版圖書
作者類型：
作者時間：2023年10月
展開
編著
《中華民族抗日戰爭軍事資料集》，社會科學文獻出版社，2020年（執行主編，四卷36冊）
《曹亞伯集》，華中師範大學出版社，2019年
《新青年通信集》，福建教育出版社，2016年
《少年中國通信集》，福建教育出版社，2015年
《中國近代思想家文庫·杜亞泉卷》，中國人民大學出版社，2014年
《辛亥前十年中國政治通覽》，中華書局，2012年
論文
《從革命到改良：整頓〈解放與改造〉與“梁啓超系”的漸進取向》，《學術月刊》2021年第12期；
《回響與批評：五四運動前藍公武與〈新青年〉同人的互動》，《中共黨史研究》2021年第6期；
《五四前後“梁啓超系”文化運動的政治面向》,《天津社會科學》2021年第3期；
《錯位的“戰場”：孫中山與胡適的新文化運動》，《廣東社會科學》2021年第1期；
《折中的“重估”：從“重新估定一切價值”的提出看五四新文化的多重性》，《近代史研究》2020年第3期；
《以“未來”否定“現代”：一戰與五四新文化運動多歧性的形成》，《學術月刊》，《學術月刊》2020年第3期；
《從配角的視角重訪五四新文化運動》，《近代史學刊》2020年總第22輯
《另一場新文化運動——梁啓超諸人的文化努力與五四思想界》，《“中央研究院”近代史研究所集刊》2019年9月號（總第105期）；
《“革命”的文化運動：“五四”後張東蓀的新文化方案》，《天津社會科學》2019年第3期；
《五四運動與張東蓀“總解決”方案的形成》，《華中師範大學學報》（人文社會科學版），2019年第1期；
《“列寧時刻”：蘇俄第一次對華宣言的傳入與五四後思想界的轉變》，《清華大學學報》2017年第5期；
《五四後“新文化運動”一詞的流行與早期含義演變》，《近代史研究》2017年第1期；
《從批評者到“同路人”：五四前〈學燈〉對〈新青年〉態度的轉變》，《社會科學研究》2015年第6期。
《從嘗試多數政治到養成中堅階級——民國初年政治挫敗後梁啓超的出處與思慮》，《未名亞太論叢（第三輯）》，香港：中國世紀出版集團、中國社科文獻出版社，2010年。
《“抗戰文獻平台”與抗戰史研究的新境》，《光明日報》，2018年09月20日15版（羅敏、周月峰）
《“南長街54號梁氏檔案”里的梁啓超》，《中華讀書報》，2012年10月24日，第9版。
《捕捉清代大風勢——讀王汎森〈權力的毛細管作用：清代的思想、學術與心態〉》，《上海書評》，2016年3月27日。
研究項目
2022年，國家社科基金一般項目“五四時期基爾特社會主義史料整理與研究”（22BZS122）
2017年，國家社科基金後期資助項目“另一場新文化運動：五四前後梁啓超諸人再造新文明的努力”（17FZS026）
2014年，教育部人文社會科學研究青年基金項目，“‘研究系’與五四新文化運動的形成及演進”（14YJC770047）
2021年，國家社科基金“抗日戰爭專項工程”項目“抗日戰爭與近代中日關係文獻數據平台”（16KZD001）子項目，子項目經費60萬元。
2018年，國家社科基金“抗日戰爭專項工程”項目“抗日戰爭與近代中日關係文獻數據平台”（16KZD001）子項目，子項目經費320萬元。
2019年，橫向“海外檔案文獻數字加工項目”，項目經費50萬元。
雜文
《“南長街54號梁氏檔案”里的梁啓超》 中華讀書報，2012
《狀元爭奪戰，名校夠勢利》南方周末，2015.6.26
《大學生為何沒閒暇讀書》 南方周末，2015.7.16
個人生活
周月峰5歲時一次意外電擊，奪取了他的雙手。雖然這次事故沒有給他留下什麼痛苦的記憶，殘疾卻曾讓他的童年蒙著一層陰影。學齡前，因為害怕同齡孩子的嘲笑，他天天躲在家裡不敢出去，以至比同齡人上學晚了兩年。後來，哥哥在家裡教會他用嘴銜著筆寫字，鼓勵他走進了學校。
周月峰在宿舍
上國小5年級時，哥哥帶他到鄰村一個同樣失去雙手的殘疾人家裡，看見人家都能生活自理，要強的他也有了要自理生活的衝動。
上到國中三年級，村里學校沒有安排課程，他必須要到鎮裡的學校繼續讀書。因為生活無法自理，周月峰說，當時也曾打算放棄學習，因為老師、家人的鼓勵，他一狠心去了鎮裡讀書。離開父母之後，他不得不開始努力學習自理生活，直到一年之後，他已經完全能照料好自己。
上高中前，周月峰穿襪子穿衣服還得靠同學的幫助。進入高中，他學會用殘缺的雙臂操作計算機，嫻熟程度與同學不相上下。
周月峰的高中老師沈爾光說，一次電視台採訪，拍攝他刷牙的畫面，他用嘴和殘缺的雙臂將牙膏擠出來，然後用雙臂夾著牙刷開始刷牙，在場的記者甚至沒看清他擠牙膏的過程，無不對他的熟練程度感到驚訝。
沈老師說，周月峰剛上高中時，成績並不是很好，但到高三時，他成為班裡的前幾名。
對他這名“特殊”的學生，沈老師一直倍加關心。臨近高考，沈老師瞞著周月峰，提前將周月峰的情況發給數十所高校，希望周月峰的考試分數達到錄取分數線後，這些高校不會因為他是殘疾人而拒收。但數十封電子郵件發出後，只有兩所高校回響，表示對達到學校招生條件的考生不設限。
隨後，沈老師聯繫多家媒體對周月峰的事情進行報導，告訴大家周月峰是一個成績優秀、生活能夠自理的學生。沈老師說，2000年全國各地有50多家媒體對周月峰的事情進行報導。一些高校終於鬆了口，並承諾只要周月峰能夠達到錄取分數線，便能順利入學。
在被北大錄取前的一段時間，周月峰一心想要找工作。但是找工作半年的經歷，卻讓周月峰嘗到了被人歧視的滋味。投了二三十份簡歷，都因為他是殘疾人沒有獲得一次面試機會。後來，周月峰開始讓同學幫他投簡歷，這是因為“我要先為自己獲得面試機會，才能去證明我的能力”。
終於，他獲得了一次面試機會。面試中，用人單位見他是殘疾人，給他出的第一個考題是，表演如何寫字。
最終，周月峰婉拒了這份工作，因為對方給他提供的是一份福利機構的文書工作，這意味著他的學歷一無用處。
北大錄取的訊息打破了周月峰平靜的生活，也將他從找工作的失意中帶出來。他只想趕緊回到平平淡淡、快快樂樂的校園裡去，做回一個普通的、正常的人。
人物評價
在大學校園裡，周月峰因為自己的幽默和樂觀，很快獲得老師和同學們的認可。一位同窗好友說，周月峰常常跟大家開玩笑，跟著同學一塊吃飯唱歌，很幽默。好友都喜歡喊他“老大”。
周月峰是個陽光的人。大學時，他擔任團支書等職務，他時常出現在校園辯論賽上，同學常常用“滴水不漏”來形容他的辯風。
同窗好友的部落格里對他有這么一段評價：“老大是我心疼的大哥，老大沒有手，老大有許多不能言說的苦，但是老大始終在我身邊。十年前，他在我中學的禮堂里講著他的故事，我是台下幾百號人中的一個。幾年後，我們在一個教室里上課，一起在政治課上和老師打嘴仗。老大很少表現出鬱郁不得志，以至於我開始總是忘記他跟我們不一樣，然後提議去打保齡球或者麻將。”
