周方鑫同志，男，1964年6月出生，江西玉山人，1984年江西師大地理系畢業分配到上饒電大，1999年6月入黨，2004年8月調入上饒市二中，2006年元月華東師大環境資源學院人文地理專業碩士研究生畢業，現任上饒市二中校長、黨支部副書記（中學高級），上饒市政協委員，中國地理學會會員，江西省地理學會理事，上饒市地理學會理事長，江西省遠程教育上饒片區地理學科輔導教師。
基本介紹
- 中文名：周方鑫
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：不詳
思想品質,忠於事業,工作經歷,
思想品質
周方鑫同志忠誠於黨和人民的教育事業，認真學習科學理論知識，積極踐行科學發展觀和社會主義榮辱觀，政治立場堅定，始終堅持黨和人民的利益高於一切，具有較高的馬克思主義理論修養，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向。
忠於事業
周方鑫同志有強烈的事業心、高度的責任感，有奉獻精神。工作認真負責，組織能力強，維護班子團結，任勞任怨。嚴於律己，公正廉潔，作風民主，辦事公道。富有開拓精神，自強不息，銳意創新，勇於實踐，言行堪為師生表率，在教職工中有較高威望，深受廣大教職工信任和擁戴。
工作經歷
1．1980年9月至1984年7月，江西師範大學地理系學習，本科學歷，學士學位；
2．1984年7月至2004年7月，上饒電大工作；
1996年7月至1997年7月，在職福建師大區域地理研究生課程班學習結業；
1998年4月至2000年9月，任教務處副處長(饒宣乾函[1998]4號)；
2000年9月至2004年7月，任教務處長(饒電黨乾字[2000]1號)；
2001年3月至2001年5月，上饒市委黨校科乾班學習；
2003年9月至2004年7月，任上饒電大校黨委委員(饒宣乾[2003]14號)
3．2004年7月至今，上饒市二中擔任校長（法人代表）（饒教黨組字[2004]23號）
2005年10月至12月在教育部重點中學校長培訓中心學習[第30期]；
2006年1月獲華東師大人文地理專業理學碩士學位；
2006年3月兼任校黨支部副書記(饒教黨字[2006]2號)；
2007年擔任上饒市教育學會地理學會理事長；
2007年10月至2008年12月參加江西省首期高中校長高級研修班學習；
2009年10月參加國家教育行政學院第三期全國基礎教育改革動態研修班學習；
2010年10月至11月參加國家教育部第17期普通高中新課程實驗省（區）樣本校校長專題培訓班學習。
2011年6月參加國家教育部第3期全國優秀校長高級研究班學習。
周方鑫同志2004年8月任上饒市二中擔任校長（法人代表）以來，在市委、市教育局的正確領導下，他提出了“不求人人升學，但求人人成才”的辦學思路，注重學校內涵建設與管理，“以人為本，育人為先，從嚴治校”，秉承“以教改求突破，以質量求發展”的辦學理念，把“辦人民滿意的教育”作為學校辦學宗旨，以最佳化評價機制、不斷創新為動力，抓住國家新課改和發展優質中學兩大機遇，進一步整合學校教育資源配置，突出教育教學中心，全面推進素質教育。在全校教職工的共同努力下，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象，為學校的開拓性辦學做了大量艱苦細緻的工作，為擴大二中的影響及辦學規模做出了較大的貢獻，取得了良好的社會效益。
1.加強教學管理與改革
（1）進行分層教學改革，實施分層次教學實踐
（2）抓好教輔資料的編寫
（3）要求大家積極參與多媒體教學及研究
（4）加大學生評議教師的力度
2.加強學生管理
（1）學生必須穿校服進校，在校期間必須佩戴校牌，對學生實行封閉管理。
（2）加強班級管理，做好班級管理的量化工作，制定並完善班級評估檢查制度。
（3）還建立一系列獨特的學生激勵制度，對品學兼優的學生實行獎勵。
（4）加強住校生的管理和教育工作。男女宿舍分開管理，在生活管理上，實行生活老師責任制。
（5）建立了學校家長委員會和年級家長委員會。切實加強學校與家庭、社會的聯繫，建立實用有效的學校、家庭、社會“三結合”教育網路。
3.加強教師管理，注重教師隊伍建設
（1）建“135人才培養”工程，培養一批思想過硬，業務求精，在市內外有較高知名度的學者型名師。
（2）實行導師制，培養後繼力量
（3）對新來的年輕老師實行班主任見習制度
（4）改變班主任及任課老師選拔機制
（5）加強考核與評價，建立新的評聘體系
（6）為促進教師專業素質提高，定期開展各種教師專業競賽
（7）重視教師職業道德建設，注重教師繼續教育，營造學習型校園。
4.創建校園文化
（1）辦好校報、校長信箱
（2）建設數字校園（校園網路覆蓋100%，多媒體教室覆蓋100%，智慧型一體化系統覆蓋100%，廣播系統覆蓋100%），，大力推進現代教育技術發展。
（3）舉辦了文化藝術節暨教學公開周活動
（4）有計畫地為學生開展豐富多彩的文體活動
（5）推廣教師健身運動，為教師開展文體活動
5.以身作則，鑄造校園陽光工程，使後勤社會化改革更加完善，透明度更高，引入了競爭，並加強了監管。
（1）對學生食堂進行公開招標，引入競爭，提高師生的滿意率，解決了一伙食質量、價格問題。
（2）改進學生公寓的管理，首次引入生活指導老師的概念，改善學生住宿環境。
（3）實行印刷體制改革，走市場化運作道路，節約了印刷成本。
（4）公開大宗物品的採購，保障教職員工的知情權。
