周口市淮陽區羲城中學

周口市淮陽區羲城中學是一所現代化初級中學。學校占地140畝，在校學生7200餘人。

基本介紹

• 中文名：河南羲城中學
• 簡稱：羲城中學
• 創辦時間：2002年
• 校訓：揚羲聖德，志成天下
• 主要獎項：市級民辦教育先進單位
• 所屬地區：河南周口淮陽
• 類別：國中教育
• 類型：綜合
• 屬性：國中教育
• 主要院系：國中
• 現任校長：董長林

學校簡介

河南省淮陽羲城中學地理位置優越，交通便利，環境優雅；教室全部配有多媒體教學設備，課堂全部使用多媒體輔助教學；校園教學區、辦公區、生活區、運動區、休閒區五區分明，布局合理，硬化、綠化、亮化、美化獨具特色。

學校以創辦中華名校為目標，勇立教改潮頭，不斷加大教改力度，以實力打造教育品牌。辦學十年來，從“先學後教、當堂訓練”到“導學稿驅動教學法”，現在正努力打造“陽光高效課堂”，四環九步，自主學習、合作探究、當堂展示、激情點評、教室變成學室，教師變為導師，講授變成探究，徹底顛覆傳統課堂，讓每個學生個性飛揚，讓每個孩子快樂成長。

在教育管理上，實行以“陽光德育建設”為基礎的“四自”管理，大力加強班級文化建設，打造親情式和諧班級，致力培養學生的“自主學習力、自主生活力、自主管理力、自主發展力”。學校服務理念深入人心，視學生如親子，視家長如朋友，視質量如生命。

學校中招連創輝煌，每年向河南省淮陽中學輸送大批優秀畢業生，是淮中優質生源基地，深受社會各界好評。學校先後被評為“市級安全文明校園”、“首批教改先進單位”、“體育特色學校”、“河南名校”、“河南優秀民辦學校”、“河南民辦教育211工程實驗學校”、“中國民辦特色學校”、“中國教育創新示範單位”等榮譽稱號。

弘毅以致遠，奮發而事成。全校師生在“篤遠”核心理念的引領下，秉承“揚羲聖德，志成天下”的校訓，認真踐行學校的辦學理念，勵精圖強，銳意進取，正為實現學校發展願景——“承篤厚文明惠澤中原，創致遠學府名揚華夏”而努力奮鬥！

發展歷程

淮陽縣是一個有著130多萬人口的大縣，也是一個教育大縣，教育強縣。河南省淮陽中學在2004年以前是全市（地區）一所省級重點中學（2004年又首批通過了全省示範性高中驗收），可是在國中教育階段，全縣雖有50多所國中，但沒有哪所學校能夠辦出顯著的特色，能夠保持長久的發展而不衰落。隨著形勢的發展，社會的進步，人民民眾生活水平的提高，廣大民眾對優質教育的需求日趨強烈，教育的城市化趨勢日益顯現，淮中本身的發展也急需一所高質量的國中來支撐。2002年秋，時任淮陽中學領導在縣委、縣政府和教育主管部門的支持下，果斷決策，兼併原淮陽縣西城中學，設立國中部，當年招生730餘人，開設15個教學班；2003年秋季開學後發展到16個教學班，學生893人；2004年秋季開學後達21個教學班，在校學生1420餘人；2005年秋季學校開設27個教學班，在校學生1960餘人，由於空間所限，學校已達最大規模。2006年2月學校開始籌劃、落實新的發展戰略，征地140畝，於2006年4月30日舉行“淮陽中學國中部新校區開工典禮暨奠基儀式”。經過4個多月的緊張施工，一期工程於9月份如期投入使用，之前，辦學規模達到58個教學班，在校學生3700多人，在學校辦學的第五年，成功實現了學校發展史上的第二次飛躍。回顧過去的辦學歷程，我們學校雖經歷了種種艱難與辛酸，但我們最終獲得了成功。

特色管理

辦學當初，學校性質定為民辦公助，徵得教育主管部門同意，學校面向全縣選拔部分國中骨幹教師,實行全員聘任制，結構工資制，制訂了學校各項規章制度，匯集成冊，命名為《教師必備》。隨著辦學規模的逐年擴大，學校管理日趨規範化。在寢室管理方面，學校成立了公寓科，後又引入了公司化運作管理模式，與商丘金利物業公司簽署合作協定；在安全保衛工作方面，從周口市保全大隊聘請專職保全。2003年秋季開學後，學校確立了專任教師策略。學校認為，要想辦好學校必須實現教師的專任化，對於一些為了錢而兩邊跑或多處跑的兼職教師果斷辭退，確保了教師工作的責任心和事業心。2004年暑假開始，學校確立了教師暑假校本培訓制度，並在當年的培訓講座中，董校長明確提出了我校的辦學理念——“育有思想的老師，辦有靈魂的學校，培育具有鮮明個性的現代文明的中國人”。在2005年暑假教師校本培訓中又對這一辦學理念進行了全面、系統、深刻的闡述。同年還請縣教體局的副局長靳文獻同志到校作了《關於加強教師師德修養》的專題報告；請縣武警中隊的教官對全體教師開展了軍訓活動等。2006年教師暑假校本培訓工作內容安排更加詳實，從教育發展形勢、教育理念、學校安全與法律責任承擔、德育工作、班主任工作、常規教學、教育科研、新課程實施、師德修養、教師禮儀、學校規章制度等方面對全體教師進行全方位、多角度的培訓。這些措施的施行，確保了學校每年新聘教師迅速適應學校各項工作的需要，特別是2006年秋季開學後，學校比上學年新增班級31個，新增加教師70多人，如果選聘教師素質不高，沒有高水平的培訓支撐，將很難保證教育教學秩序的正常進行。

我們認為，“對教師嚴格要求才是對教師最大的關愛”。但是，對領導的要求更為嚴格，董校長明確提出：“要求學生做到的，教師首先要做到；要求教師做到的，領導首先要做到”。在日常生活中，董校長勤儉節約，辦學多年來，一直堅持騎車上下班；在工作中他率先垂範，高度負責，要求全體中層以上領導住校和師生共同工作、學習和生活，並要求教師每天排隊跑早操，他每天準時跑在最前面，學生晨勤，他每天必親自到場陪同，“師生問好”制度的倡導和發揚是與他親力親為分不開的。

在對教師進行嚴格要求的同時，學校領導深深認識到，學校畢竟是教書育人的地方，不同於流水線生產的工廠，教師的職業行為可以量化，但教師的職業成效是難以量化的，真正的教育的效果有時可能影響學生的一生，但短時期內效果不會很明顯，有時甚至可能有相反的表現。另外，教師都是知識分子，他（她）們對精神理念、尊重理解、人格關愛等情感上的需求，較之其他社會群體更為強烈！而一度流行的“量化考核”、“末位淘汰”只是用強硬態度和獎懲手段去刺激教師職業安全的“低級需要”，而忽視了教師渴望的歸屬、感情、尊重、賞識、榮譽等高級需要,這是極不妥當的。因此，這兩年學校管理策略趨向於實施“在嚴格要求下的柔性管理”，側重於學校精神、校園文化和校風建設，通過培訓和教師作文大賽等形式促進全體教職工深化對辦學理念的認識，提高教職工實踐學校辦學宗旨的自覺性，從靈魂深處激發教師的內在潛力、主動性和創造精神，促使教師增強自我提高的使命感及提高師德修養的緊迫感，使教師能真正做到心情舒暢，各盡所能地為學校教育教學創造優良業績。

學校認為，要想辦出名校，教師來源不能單一，必須具有“兼容並包”的胸懷與氣魄。學校現有教職工226人，其中任課教師138人，學歷全部大專以上，本科學歷75人，高學歷比率達54%，已取得研究生學歷和正在攻讀研究生學歷者7人。學校教師來源於省內外20多所高等院校，籍貫按地域分布於河南省所有地市，另有外省籍教師19人。學校致力於在多元的氛圍下的團隊精神和團隊協作精神建設——以校長為中心的領導班和全體教職工團隊；以級部主任為核心級部教育教學工作團隊；以年級備課組長為核心學科教學工作團隊；以班主任為核心的班級教育工作團隊。此外，還有生活物業管理、師生餐飲服務和治安保衛等工作團隊，既各盡職守，又相互協作，學校校園洋溢的是激情向上、務實合作、積極和諧的工作氛圍。

特色德育

德育決定學校的性質，在實現學生德、智、體、美全面發展的培養目標中，起著決定性作用。作為學校，必須落實“德育為首”的辦學思想，堅持正確的辦學方向。我校始終把德育貫徹於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，努力把德育滲透於智育、體育、美育和勞動技術教育之中，始終堅持把培養學生堅定的政治方向放在首位，強調做好德育工作是學校領導和全體教職工的共同職責,實踐“全員育人，全程育人，全方位育人”的工作要求，貫徹“以人為本，科學管理，和諧發展”的德育工作原則。

為建設全員管理的德育工作隊伍，我校進行了各方面的努力：1、學校領導從總體上主管德育工作；教職工在自己的工作範圍內做到教書育人、服務育人、管理育人；學生做好自我管理。2、積極爭取校外教育機構的配合與支持，建立健全合理的德育工作層次管理機構，明確校級、中層領導、級部、班級和學生各自的德育管理職責。3、充分發揮各種德育途徑的作用：a、課堂教學上，我們明確要求教師要依據新課程標準的要求備出每節課的三維目標，特別是過去容易疏忽的“情感、態度、價值觀目標”。 b、班主任要認真組織好每周的班會，批改好學生的周記，寫好每周的園丁心語，布置好每月一次的主題黑板報，利用好“兩薄一冊”，落實“三跟四查五聯繫”的工作制度，做好典型教育案例整理和書寫，在學校每月一次的德育工作質量分析會上進行交流和專題研討。c、做好團隊工作，發揮團委會、學生會的先鋒模範帶頭作用。通過吸收新團員入團、上團課、開展課外活動、組織參與青年志願者活動，加強對學生的組織紀律教育，通過學生會活動對學生進行自我管理教育。d、積極開展課外活動。教導處、級部和教研組可根據具體情況舉辦寫字比賽、演講比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、拔河比賽等有利於學生身心健康的課外活動，豐富學生的課餘生活，學校均給予大力配合與支持。e、努力做好校外教育工作。每位學生不僅是班級的一員，學校的一員，而且還是家庭和社會的一員，學校盡力協同家庭和社會的力量，共同做好對學生的教育和指導工作，堅持每月一次的家校聯繫制度，定期聘請交通、消防、法制、衛生防疫、心理健康等方面的專家給學生進行專題講座，促進全體學生健康成長。

另外，我校在常規管理方面常抓不懈，並建設了正常的教育秩序。按學校德育工作計畫、規章制度對固定性活動進行經常性管理，是德育工作正常運轉不可缺少的管理手段，做好常規管理工作有助於保持德育工作的連續性和建立正常的教育秩序。因此，學校制訂有一日常規（班主任一日常規、學生一日常規等）、一周常規（班會、升旗、校園點評、周周插紅旗、班主任例會等）、一月常規（月月送喜報、文明班級評選、家校聯繫等）、學期常規（學生入學集中教育等）以及學年常規和國中學段的全學程常規工作，同時在國家法定假日和傳統節日等時間內對學生開展重大活動常規教育活動，教導處等職能部門對每次工作都努力及時做好評比與獎懲工作。之前，學校在德育工作上自主探索出的“德育工作六清方案”（堂堂清、日日清、周周清、月月清、期期清、年年清）日趨完善，效果顯著。

健康教育

羲城中學健康教育理念包含三方面內容：

A、身體健康

第一、上好體育課和大課間，保證身體健康。

第二、星期天回家休息和節假日遠離危險因素，確保生命健康。

第三，吃生態食品，確保未來健康。

B、靈魂健康

一是理想道德教育

開展我的夢教育活動。

開展學校雅行活動。

二是開展規範制度教育。

三是開展傳統文化教育。

C、智力健康

一是書本知識教育。

二是傳統文化教育。

三是校本課程教育。

通過三方面教育，力爭使孩子們的智力是健康的。

如果說身體健康、靈魂健康、智力健康共處於一個統一體中，也就是共處於身體的皮囊中。身體健康了，靈魂健康、智力健康才有保證。如果沒有身體健康，靈魂健康、智力健康就會變成無源之水、無本之木，所以，身體健康非常重要。

A≥B≥C

生態農場

羲城中學目前在全國建立八大生態農場

1號基地——淮陽宋橋雞鴨鵝養殖基地

淮陽宋橋雞鴨鵝養殖基地占地300畝，主要養殖雞、鴨、鵝、等禽畜，養殖量近30000隻。自然養殖，環境優美，水源乾淨，活動範圍廣，運動量大‌‌，散養雞鴨鵝，不吃飼料，不含抗生素。相比市場上飼養的肉雞，優選散養雞鴨鵝的肉更加結實，肉質結構和營養比例更加合理，散養雞鴨鵝肉中含有豐富的蛋白質，微量元素和各種營養素，脂肪的含量比較低，對於我們人體的保健具有重要的價值，是我們中國人比較喜歡的肉類製品，屬於高蛋白的肉類。

2號基地——淮陽李集果蔬基地

淮陽李集果蔬基地占地近千畝，種植時令果蔬。包括豆角、花生、黃瓜、西紅柿、白菜、胡蘿蔔、白蘿蔔、包菜、生菜、花菜等多種蔬菜及瓜果。基地精選優良品種通過科學育種、育苗，採用有機生態栽培、物理貯存保鮮等現代農業技術，提升果蔬品質；使果蔬產品回歸自然生態，富含有益健康的維生素、微量礦物元素、蛋白質、胺基酸等營養成分；基地果蔬種植不使用化肥農藥及化學工藝方法，無化肥農藥等有毒、有害物質殘留，實現了“優良品種、綠色無害、健康營養”的統一。基地一年四季西紅柿、黃瓜、芹菜等新鮮蔬菜不間斷供應。基地還與省內現代農業高科技企業合作，引進新品種、新技術，讓基地生態果蔬品種更多、營養更高、新鮮到家。

3號基地——黑龍江五常大米基地

羲城中學農場現已向省外發展，東北五常1500畝大米基地提供優質大米。

五常市大米基地位於長白山余脈張廣才嶺下的水稻王國、中國優質大米之鄉的黑龍江省南部的五常市。該地域土壤有機質含量高，天然無污染水源自流灌溉，河套地砂壤通透性好，溫度均衡，加之使用五優稻系列優質品種，按國家生產綠色A級水稻標準種植、施農家肥為主，所產水稻品質突出，用其加工出來的五常香米營養豐富。所含礦物質、微量元素、維生素、蛋白質等成份明顯高於其它大米，是中國大米中的珍品。

4號基地——山西沁縣小米基地

羲城中學餐廳保證師生飲食影響均衡，山西貢米之鄉——沁縣300畝小米基地提供營養豐富的小米。

小米被尊為五穀之王，自神農氏炎帝嘗百穀興稼穡以來，小米就一直陪伴著中華民族走到今天。山西則是小米的故鄉。早在新石器時器，山西的黍（粟）作農業就發達起來，“晉人以吃粟為大宗”，至今，仍是當地主要的糧食作物之一。穀子（未脫皮的小米）性寒喜陽，適宜在地勢高燥，土質偏鹼，氣候溫和，風速較大，溫差明顯的地域生長。晉東南大部地區丘陵起伏，海拔在1100米～1200米，土壤紅白相間，是生長穀子的優勢區域。據《山西小米研究》載，太行山以西、太岳山以東的地區，歷來是山西小米的主產區，也是優質小米生長的地方。

沁州黃”不但煮飯味美甜香，營養價值也高於一般小米。當地百姓稱其為“金珠子”，並且有一句民諺：“金珠子，金珠王，金珠換不來沁州黃。”經山西農科院穀子研究所檢驗分析，“沁州黃”脂肪含量高達4.22%，比一般小米高l%～2.5%；可溶性糖類的含量為1.6%，也非普通小米可比；蛋白質、脂肪含量均高於一般大米、白面；其粗纖維含量則低於其他糧食品種。

據分析，“沁州黃”得益於獨特的氣候、土質。沁縣地處太行山深處，古語云：“萬峰環列，氣候早寒。”也就是由於這特殊的地理、氣候，特別適宜於穀子的生長發育，因此“沁州黃”才谷香味濃，植物脂肪、可溶性糖類、粗纖維、蛋白質含量均高於普通小米、大米等。

5號基地——雲南怒江州核桃油基地

餐廳用油將來自雲南10000畝山地核桃園出產的優質健康核桃油。

怒江地區處於高原地帶，海拔大多在2000米以上，平原稀少，水源充足，而且水質好，陽光強烈，且沒有污染，這樣的條件使得這裡很適合核桃生長。核桃都是完全生態的老品種，營養價值非常高。

怒江州歷史上就有核桃種植,野生核桃資源十分豐富,據2005年調查,怒江州核桃樹超過了400萬株,且大部分為野生鐵核桃,主要分布在貢山、福貢、瀘水、蘭坪4縣。怒江盛產鐵核桃，聰明旳少數民族人們用刀，把殼去掉，用錐子將果肉挑出來吃。鐵核桃仁油脂高，吃著好吃，它為野山生長旳綠食品，它比其他核桃，苦營養更豐富。山核桃核仁鬆脆味甘，香氣逼人，可榨油、炒食，也可作為製糖果及糕點的佐料。核仁還具有潤肺補氣、養血平喘、潤燥化痰去虛寒諸功效。

6號基地——新疆阿克蘇水果基地

新疆阿克蘇1000畝冰糖心蘋果基地供應高品質蘋果。

"吐魯番的葡萄哈密的瓜，阿克蘇的蘋果人人夸"是流傳在新疆的一句歌謠。阿克蘇地區位於塔里木河腹地，水資源充沛，是新疆重要的綠洲帶，古代絲綢之路的必經之地。阿克蘇蘋果產於天山南麓中段、塔克拉瑪乾沙漠北緣，栽培歷史悠久。

阿克蘇地處北半球的中緯度地帶，屬於暖溫帶大陸性氣候，在維吾爾語裡阿克蘇意為"清澈的水"，素有"塞外江南"之美稱，這裡降雨稀少，氣候乾燥，但密布水系，水流量豐富，滋養著肥美的綠洲;光熱資源豐富，年平均太陽總輻射量130~141千卡/cm，日照2855~2967小時，無霜期長達205~219天，年均氣溫7℃-8℃。

阿克蘇冰糖心蘋果主要產地位於新疆阿克蘇市紅旗坡農場，位於天山托木爾峰南麓，蘋果為扁平形，平均果重150克，果面光滑細膩、色澤光亮自然，皮薄肉厚、質地較密、味甜汁多、含糖量高。因為阿克蘇冬季寒冷，所以果品生長期病蟲害發生極少，晝夜溫差大、光照充足，加上用無污染的冰川雪融河流--柯柯牙河澆灌、沙性土壤栽培、高海拔的生長環境，使阿克蘇蘋果的果核部分糖分堆積成透明狀，形成了"冰糖心"。阿克蘇蘋果採摘時間嚴格控制在每年的10月25日之後，較長的生長期讓阿克蘇蘋果更多的汲取了大自然的天地精華，形成了無與倫比的獨特品位，被稱為新疆的"水果皇后"，更以其獨特的"冰糖心"而飲譽海外。

7號基地——山西長治散養土豬基地

餐廳供應肉食中豬肉產自山西長治山地，採用放養方式，肉類品質高，營養健康。

山西長治散養土豬基地運用現代農業科技，遵循生態平衡，飼養原料為玉米、小麥、青草、秸稈、粉渣、豆腐渣等。生態散養的土豬體型適中，膽固醇含量低，而且肉質鮮美、口感好。林下放養，養殖周期為12個月。因為它抗病能力強，生長過程中不含任何抗生素等藥劑，不含任何飼料添加劑。我們的宗旨是讓學生吃上放心肉。

8號基地——內蒙古牛羊肉基地

高品質牛羊肉產自10萬畝內蒙古錫林郭勒大草原。

錫林郭勒大草原，由蘇尼特草原與烏珠穆沁草原組成、水草豐美、地域遼闊、世界上溫帶草原生植被保存最完整、飼用植物最豐富、無污染的天然草原，被譽為歐亞大陸上的一塊淨土，這裡生產的牛羊肉質鮮嫩、營美無膻、肥而不膩的特點，享譽古今。