《名師專業化成長理論與實踐》除緒論外，共分為四章。緒論部分對石家莊的行政區劃、歷史沿革以及語言、文化概況做了簡要介紹。第一章對石家莊的民俗、方言俚語、民謠傳說、諺語故事等進行了如實記錄描寫。第二章從民俗文化學的視角對調查到的語料進行的文化內涵的挖掘和分析。第三章從語言學的視角對語料進行了全方位、多角度的研究和探討。第四章以動態變化的眼光，對石家莊的民俗、語言等的新變化給予了關注和思考。
基本介紹
- 書名：名師專業化成長理論與實踐
- 出版社：中國社會科學出版社
- 頁數：252頁
- 開本：16
- 作者：魏晨明
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：中國社會科學出版社
圖書目錄,基本介紹,內容簡介,作者簡介,
圖書目錄
序一有途徑但無捷徑
序二縷縷晨曦灑大地
第一章導言
一問題的提出
二研究現狀與問題
三研究目的與意義
四研究思路與方法
第二章名師概述
一名師概念
二名師的特點
三名師的功能和效應
第三章教師成長概述
一教師成長的含義
二教師成長的影響因素
三教師成長的過程
第四章教師專業化概述
一職業、專業、半專業
二教師專業與教師專業化
三教師專業化理論綜述
四教師專業化發展階段的分析與啟示
第五章名師專業化成長的基本素質要求
一人格素質結構
二智慧型素質結構
三身體素質結構
第六章名師專業化成長的條件、途徑與原則
一名師成長的條件
二名師成長的途徑
三名師成長的基本原則
第七章名師專業化成長的主要模式——三棲式
一精於教學的能手
二長於科研的高手
三善於寫作的好手
第八章名師專業化成長機制
一人格機制
二行為機制
三外因（環境）機制
第九章名師專業化成長的特點與規律
一名師成長的階段性特點與規律
二名師成長的關鍵期特點與規律
三名師成長的突破期特點與規律
四年齡因素對於名師成長的影響
五師範與非師範對名師成長的影響
六性別因素對名師成長的影響
第十章名師專業化的成功之路——學者化
一學者化的內涵
二名師學者化的必要性
三學者化的特徵
附錄名師個人檔案和經典語錄
（一）國小部分
（二）中學部分
主要參考文獻
後記
序二縷縷晨曦灑大地
第一章導言
一問題的提出
二研究現狀與問題
三研究目的與意義
四研究思路與方法
第二章名師概述
一名師概念
二名師的特點
三名師的功能和效應
第三章教師成長概述
一教師成長的含義
二教師成長的影響因素
三教師成長的過程
第四章教師專業化概述
一職業、專業、半專業
二教師專業與教師專業化
三教師專業化理論綜述
四教師專業化發展階段的分析與啟示
第五章名師專業化成長的基本素質要求
一人格素質結構
二智慧型素質結構
三身體素質結構
第六章名師專業化成長的條件、途徑與原則
一名師成長的條件
二名師成長的途徑
三名師成長的基本原則
第七章名師專業化成長的主要模式——三棲式
一精於教學的能手
二長於科研的高手
三善於寫作的好手
第八章名師專業化成長機制
一人格機制
二行為機制
三外因（環境）機制
第九章名師專業化成長的特點與規律
一名師成長的階段性特點與規律
二名師成長的關鍵期特點與規律
三名師成長的突破期特點與規律
四年齡因素對於名師成長的影響
五師範與非師範對名師成長的影響
六性別因素對名師成長的影響
第十章名師專業化的成功之路——學者化
一學者化的內涵
二名師學者化的必要性
三學者化的特徵
附錄名師個人檔案和經典語錄
（一）國小部分
（二）中學部分
主要參考文獻
後記
基本介紹
內容簡介
《名師專業化成長理論與實踐》對石家莊及其所轄24個縣市（區）的方言與民俗進行了全方位的調研和觀察，從語言學、民俗學、文化學角度對其進行了深入地剖析。
作者簡介
魏晨明，男，1967年1月出生，山東安丘人，副教授，心理諮詢師，現任濰坊學院教師教育學院副院長。主要承擔《教育學》、《心理學》、《學校德育論》、《親職教育學》等課程的教學與研究工作。主要研究方向為基礎教育、社區與親職教育。近年來，主持和參與省級以上教研和科研課題二十餘項，發表學術論文近三十篇，出版《社區教育概論》、《人的發展問題研究》、《當代教育學》等著作和教材十餘部；曾獲山東省第二十五次社會科學優秀成果三等獎，多次獲濰坊市社會科學優秀成果一等獎；濰坊學院中青年骨幹教師，濰坊學院第三屆教學名師。
