《名家文學讀本:小學生冰心讀本》精選冰心先生經典文學作品，冰心的文筆素以清新、秀麗、典雅著稱，閱讀她的作品，你會感覺和風吹拂，溪水吟唱。她的文字總是輕輕撥動你的心扉，繁星閃爍，春水流淌，“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”，你會在感動中獲得力量。與她同時期的女作家蘇雪林，曾經借冰心論泰戈爾的兩點來評價冰心本人的文字特點，即“澄澈”和“悽美”。“澄澈”其實不僅指文字。還指思想。冰心的那些小詩，於一朵雲、一片石、一陣浪花中生髮妙理，讓人讚嘆。冰心的“悽美”其實並無苦痛，而是著上一層多愁善感的色彩，讓人在不經意間怦然心動。
基本介紹
- 中文名：小學生冰心讀本
- 作者：周益民 王小慶
- 出版社：浙江少年兒童出版社
- 出版時間：2011年9月1日
- 頁數：219 頁
- 開本：32 開
- ISBN：7534266610, 9787534266614
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,媒體推薦,後記,序言,編輯推薦,
內容簡介
《名家文學讀本:小學生冰心讀本》：冰心先生在中國現代兒童文學史上的地位舉足輕重，無人可替代。別的不說遙放講，光她的《繁星》、《春水》以及《寄小讀者》，就不知道影響了多少的兒童和享檔膠青年人。阿英說冰心的作品有三大母題：其一，母親的愛；其二，偉大的海；其三，童年墊艱棕的回憶。這幾乎是涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題。因此，錢理群先生就指出：“讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。”周益民、王小慶所編著的《小學生冰心讀本》精選冰心先生經典文學作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟。
冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。著有《小桔燈》、《往事》、《寄小讀者》、《繁星》、《春水》等。
品讀名家文學經典，打下人生精神底色，愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，拘坑她踏隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。
走近大師，品讀經典。
圖書目錄
第一編 繁星·春水
心靈的天空
愛的意緒
詩的痕跡
第二編 寄小讀者
通訊二
通訊七
通訊十
通訊十七
通訊十九
通訊二十三
說幾句愛海的孩氣的話
鳥獸不可與同群
通訊四
通訊六
第三編 往事
胰皂泡
往事（一）·七
往事（一）·一四
往事（二）·三
往事（二）·八
童年的春節
夢
憶讀書
童年雜憶
我的童年
臘八粥
第四編 燈光
燈光——為《東方少年》創刊而寫
一隻小鳥——偶記前 天在庭樹下看見的一件事
觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
新年試筆
只揀兒童多處行
一寸法師
一個兵丁
骰子
明子和咪子
小桔燈
第五編 一片冰心在玉壺
我的媽媽冰心/吳青
冰心有贈/趙麗宏
翠鳥遠飛了/錢理群
附編 談語文學習與寫作——冰心語絲
後記
作者簡介
王小慶，浙江省杭州北苑實驗中學教師。一直關注國小語文，尤其對文本解讀、神話教學等有研究興趣。對於兒童閱讀與閱讀教學，堅持文化培育的觀點。曾就相關主題發表過文章若干。
叢書主編簡介：
錢理群，北京大學中文系教授，中國現代文學研究學者。作為知名的人文學者，錢理群先生尤其關注中國現代文學經典作家作品在青少年中的傳播和普及，不僅向研究生、本科生講魯迅，講蕭紅，還向中學生講魯迅，並為中小學生編《新語文讀本》、《詩歌讀本》。所倡導的以“立人”為中心的語文教育理念，近年來影響了越來越多的語文教師。
媒體推薦
冰心的作品有三大母題：“母親的愛；偉大的海：童年的回憶”（阿英）。這幾乎涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題，冰心的作品因此而超越時空，具有某種永恆性。她透過作品顯示出的堅毅，慈愛，寬和，博大，淡定，純淨，處處流溢著人性之真善美，展現了東方文化的無限魅力。讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。
——錢理群（北京大學中文系教授、博士生導師）
冰心是現代中國“愛”的使者和歌者。她用大海一樣廣博的胸懷擁抱我們生存的這個世界，為小讀者抒寫了她對母親、兒童、自然和一切生命的愛。她為人為文都踐行著也表征著人類對於“愛”和“同情”的永恆的冀盼。“冰心體”的語言親切平易而又才情洋溢，代表著現代漢語一種清麗典雅的范型。
——方錫德（北京大學中文系教授、博士生導師）
“冰心”早已成為愛的同義語，那些洋溢夜糠灶探著愛之暖意的文字，恆久地滋潤著一代代小讀者的心靈，不同時代、不同地域的孩子們，在她的文字里相遇。
——周益民（江蘇省南京市琅琊路國小。特級教師）
編選冰心這樣的名家的作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟，這無論如何都不會過時。
——王小慶（浙江省杭州北苑實驗中學教師）
後記
從一開始承擔《小學生冰心讀本》的編選工作時，我們兩位就堅信這樣一個道理：編選這一讀本，不僅僅是為了孩子，也是為了我們自己。
“為了孩子”，這其中的涵義自不必細說。畢竟冰心先生在中國現代兒童文學史上的地位舉足輕重，無人可替代。別的不說，光她的《繁星》、《春水》以及《寄小讀者》，就不知道影響了多少的兒童和青年人。阿英說冰心的作品有三大母題：其一，母親的愛；其二，偉大的海；其三，童年的回憶。這幾乎是涵蓋了宇宙、生命、人生、人性霉局道的基本母題。因此，錢理群先生就指出：“讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。”
是的，編選冰心先生這樣的雄少名家的作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟，這無論如何都不會過時。因此，我們相信這次的編選工作，是基於對兒童閱讀的責任，意義重大。
但是，我們是否有能力擔當這一責任。
說實話，我們並不是很自信。因為冰心先生的作品雖有著明確的主題，但要挖掘其潛在的深刻意義，我們自覺火候不夠；冰心作品中清新典雅的語言背後所蘊藏的情意、音律、色彩、哲理，乃至其廣博的文化視野，更是我們無法準確捕捉的；至於要將她作品的意蘊，通過我們的導讀傳達給孩子，則更是一項艱難的工程。
所以說，我們編選這一讀本，也是為了我們自己。因為我們可以進一步了解冰心先生，了解她作品中的美和力量：同時也因為我們在為孩子們努力建立起一座通往冰心作品的橋樑，在這個過程中，我們可以獲得一種成就感，甚至幸福感。
幸運的是，在這一過程中，我們獲得了很多人的鼓勵和幫助。這些幫助，不僅讓我們發現了自己的不足，也讓我們愈來愈具有了信心。
先說錢理群先生。他是這一套叢書的主編，日常工作繁忙，但他仍然仔細審閱了全書稿。並對每一篇選文提供了他的理解，以及對於我們所作的“導讀提示”的建議。這使我們心中的感激之情無以言表。更關鍵的是，他的將讀本完全建立於對孩子“立人”的觀點，使我們受益匪淺。
再說本冊讀本的審訂專家方錫德先生，他是國內冰心研究的權威。從一開始，他就十分關注我們的編選工作，屢次熱心地給予我們以版本、文字考證以及內容理解上的幫助。他的嚴謹，常常使我們自慚形穢。雖然方先生一再說明要我們“自己斟酌”，但我們讀了他的意見，仍不禁汗流浹背。的確，他給予我們的不僅僅是一種技術上的幫助，更是我們對待學問的一種應有態度。
而浙江少年兒童出版社的編輯們，則在組織編寫、審校文本上花費了大量的精力。他們為了這套讀本動用了全身筋骨，大到編選思路、宣傳策劃，小到文字風格乃至頁面布局，都可謂是精敲細打，努力做到完美。他們身上所表現出來的大氣務實的作風，也是我們在這次編選過程中得到的一種精神財富。
其實，《名家文學讀本》的編選者們，經歷了這些日子，已經日漸成為一個團結互助的隊伍。因此，我們的工作，斷不是獨立的，而是互有鼓勵、互有促進的。這正是我們參加這一工作的意義之一。
序言
親愛的小讀者：
你們好。
你們知道嗎，對中國現代文學稍微有點了解的人。只要看到“寄小讀者”這幾個字，馬上就會聯想到一位作家，對，她就是冰心。
1923年，冰心從燕京大學畢業，赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。旅途和留美期間，她寫了29篇通訊，這就是有名的《寄小讀者》。在這些通訊中，冰心書寫異鄉生活的感受，表達對家鄉、對祖國的思念，抒發對家人的懷想，贏得了小孩子，也感動了很多長了鬍子的大孩子。如今，當年的第一批小讀者也都是耄耋老人了，這么一算，冰心的小讀者該有多少，她是名副其實的文壇祖母。
冰心有句名言，“有了愛，就有了一切”。如今，“冰心”早已成為愛的同義語，那些洋溢著愛之暖意的文字，恆久地滋潤著一代代小讀者的心靈，不同時代、不同地域的孩子們，在她的文字里相遇了。
冰心愛母親，熱情地謳歌著母愛：
世界上沒有兩件事物，是完全相同的。同在你頭上的兩根絲髮，也不能一般長短。然而——請小朋友們和我同聲讚美。只有普天下的母親的愛，或隱或顯，或出或沒，不論你用斗量，用尺量，或是用心靈的度量衡來推測；我的母親對於我，你的母親對於你，她的和他的母親對於她和他；她們的愛是一般的長闊高深，分毫都不差減。小朋友，我敢說，也敢信古往今來，沒有一個敢來駁我這句話。當我發覺了這神聖的秘密的時候，我競歡喜感動得伏案痛哭。
——《寄小讀者，通訊十》
用心誦讀，這樣的文字是否也感染了你，讓你不由得想起了自己的母親？甚至於，她因為愛母親，而一併愛了由母親遺傳的病，感謝上蒼使母親和她的體質“有這樣不模糊的連結”。冰心曾經假設，假如在她漫長的一生中只能有一個快樂的選擇，那么她要至誠地請求：依偎在母親的懷裡。
母親的愛也許是世間最為久遠、最為真摯的一種情感。透過冰心的文字，我們似乎沐浴著母親溫柔的眼神，感受到母親輕輕的拍撫，我們在母親的呵護、關注與扶持下逐漸成長。冰心的這些詩文，道出了我們共同的心聲。
冰心也愛孩子。她斷言：“除了宇宙，最可愛的只有孩子。”（《可愛的》）因此，她盡情地描繪爛漫的童真、無邪的童心，她要與小朋友做心靈的朋友。《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》，就是這樣的傾情之作。冰心古稀之年回憶自己的作品時，曾說“在我的作品中，我還是最喜歡《寄小讀者》”，她認為這本是最自由、最不加思索的。
冰心是完全站在孩子的立場來看孩子的，比如她說：“大人的思想，竟是極高深奧妙的，不是我們所能以測度的。不知道為什麼，他們的是非，往往和我們的顛倒。”（《寄小讀者·通訊六》）在她看來，孩子是最為公正無私的：“我願菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的侷促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛的小朋友，有誰知道？”（《寄小讀者·通訊十七》）
冰心還愛大海。冰心熱切地頌讚著大自然，湖光山色、星光月影……都令她沉醉。這其中最讓她鐘情難忘的，無疑是大海。
大海的寬廣和威力、靜穆和浩淼陶冶著冰心的性情，每當她看到海，想到海，海便會把她的靈魂喚起。她覺得海是不盡的偉大、不盡的莊嚴。於是，海波、浪花、晚霞、號兵吹響的喇叭，甚至漁娃，都走進了她的文字，留在了她的記憶，成為她的歌唱。“父親呵！我怎樣的愛你，也怎樣愛你的海。”可見，海成了她的另一個父親、另一個母親。
走過近一百年的人生旅程，冰心去世時的送別儀式上，即是以大海的藍色和玫瑰的紅色為主色調，空中迴蕩著海潮聲聲、海鷗低鳴……她永遠地回到了大海的懷抱。
冰心的文筆素以清新、秀麗、典雅著稱，閱讀她的作品，你會感覺和風吹拂，溪水吟唱。她的文字總是輕輕撥動你的心扉，繁星閃爍，春水流淌，“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”，你會在感動中獲得力量。與她同時期的女作家蘇雪林，曾經借冰心論泰戈爾的兩點來評價冰心本人的文字特點，即“澄澈”和“悽美”。“澄澈”其實不僅指文字。還指思想。冰心的那些小詩，於一朵雲、一片石、一陣浪花中生髮妙理，讓人讚嘆。冰心的“悽美”其實並無苦痛，而是著上一層多愁善感的色彩，讓人在不經意間怦然心動。趙景深先生曾形象地描述冰心小詩給人的審美感受。他說，讀《水滸傳》應該搖著蒲扇，讀《紅樓夢》應焚清香，而讀《繁星》應在月明如水的靜夜，坐在海邊的石上，對著自然景色細細地讀，與濤聲相和。
看到這兒，如果你認為冰心的文字都是風花雪月，那可就誤會了。讀讀她的小說《一個兵丁》，你會有一種通徹的辛酸；而那些童年回憶的文章，則會讓你看到她快樂、風趣的一面。
“一片冰心安在，千秋童稚永存。”親愛的小讀者，一位慈愛的奶奶，一顆不老的童心，正在這些文字里等待著你。
編輯推薦
《名家文學讀本:小學生冰心讀本》：冰心先生在中國現代兒童文學史上的地位舉足輕重，無人可替代。別的不說，光她的《繁星》、《春水》以及《寄小讀者》，就不知道影響了多少的兒童和青年人！阿英說冰心的作品有三大母題：其一，母親的愛；其二，偉大的海；其三，童年的回憶。這幾乎是涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題。因此，錢理群先生就指出：“讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。”周益民、王小慶所編著的《小學生冰心讀本》精選冰心先生經典文學作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟。
冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。著有《小桔燈》、《往事》、《寄小讀者》、《繁星》、《春水》等。
品讀名家文學經典，打下人生精神底色，愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。
走近大師，品讀經典。
觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
新年試筆
只揀兒童多處行
一寸法師
一個兵丁
骰子
明子和咪子
小桔燈
第五編 一片冰心在玉壺
我的媽媽冰心/吳青
冰心有贈/趙麗宏
翠鳥遠飛了/錢理群
附編 談語文學習與寫作——冰心語絲
後記
作者簡介
王小慶，浙江省杭州北苑實驗中學教師。一直關注國小語文，尤其對文本解讀、神話教學等有研究興趣。對於兒童閱讀與閱讀教學，堅持文化培育的觀點。曾就相關主題發表過文章若干。
叢書主編簡介：
錢理群，北京大學中文系教授，中國現代文學研究學者。作為知名的人文學者，錢理群先生尤其關注中國現代文學經典作家作品在青少年中的傳播和普及，不僅向研究生、本科生講魯迅，講蕭紅，還向中學生講魯迅，並為中小學生編《新語文讀本》、《詩歌讀本》。所倡導的以“立人”為中心的語文教育理念，近年來影響了越來越多的語文教師。
媒體推薦
冰心的作品有三大母題：“母親的愛；偉大的海：童年的回憶”（阿英）。這幾乎涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題，冰心的作品因此而超越時空，具有某種永恆性。她透過作品顯示出的堅毅，慈愛，寬和，博大，淡定，純淨，處處流溢著人性之真善美，展現了東方文化的無限魅力。讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。
——錢理群（北京大學中文系教授、博士生導師）
冰心是現代中國“愛”的使者和歌者。她用大海一樣廣博的胸懷擁抱我們生存的這個世界，為小讀者抒寫了她對母親、兒童、自然和一切生命的愛。她為人為文都踐行著也表征著人類對於“愛”和“同情”的永恆的冀盼。“冰心體”的語言親切平易而又才情洋溢，代表著現代漢語一種清麗典雅的范型。
——方錫德（北京大學中文系教授、博士生導師）
“冰心”早已成為愛的同義語，那些洋溢著愛之暖意的文字，恆久地滋潤著一代代小讀者的心靈，不同時代、不同地域的孩子們，在她的文字里相遇。
——周益民（江蘇省南京市琅琊路國小。特級教師）
編選冰心這樣的名家的作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟，這無論如何都不會過時。
——王小慶（浙江省杭州北苑實驗中學教師）
後記
從一開始承擔《小學生冰心讀本》的編選工作時，我們兩位就堅信這樣一個道理：編選這一讀本，不僅僅是為了孩子，也是為了我們自己。
“為了孩子”，這其中的涵義自不必細說。畢竟冰心先生在中國現代兒童文學史上的地位舉足輕重，無人可替代。別的不說，光她的《繁星》、《春水》以及《寄小讀者》，就不知道影響了多少的兒童和青年人。阿英說冰心的作品有三大母題：其一，母親的愛；其二，偉大的海；其三，童年的回憶。這幾乎是涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題。因此，錢理群先生就指出：“讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。”
是的，編選冰心先生這樣的名家的作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟，這無論如何都不會過時。因此，我們相信這次的編選工作，是基於對兒童閱讀的責任，意義重大。
但是，我們是否有能力擔當這一責任。
說實話，我們並不是很自信。因為冰心先生的作品雖有著明確的主題，但要挖掘其潛在的深刻意義，我們自覺火候不夠；冰心作品中清新典雅的語言背後所蘊藏的情意、音律、色彩、哲理，乃至其廣博的文化視野，更是我們無法準確捕捉的；至於要將她作品的意蘊，通過我們的導讀傳達給孩子，則更是一項艱難的工程。
所以說，我們編選這一讀本，也是為了我們自己。因為我們可以進一步了解冰心先生，了解她作品中的美和力量：同時也因為我們在為孩子們努力建立起一座通往冰心作品的橋樑，在這個過程中，我們可以獲得一種成就感，甚至幸福感。
幸運的是，在這一過程中，我們獲得了很多人的鼓勵和幫助。這些幫助，不僅讓我們發現了自己的不足，也讓我們愈來愈具有了信心。
先說錢理群先生。他是這一套叢書的主編，日常工作繁忙，但他仍然仔細審閱了全書稿。並對每一篇選文提供了他的理解，以及對於我們所作的“導讀提示”的建議。這使我們心中的感激之情無以言表。更關鍵的是，他的將讀本完全建立於對孩子“立人”的觀點，使我們受益匪淺。
再說本冊讀本的審訂專家方錫德先生，他是國內冰心研究的權威。從一開始，他就十分關注我們的編選工作，屢次熱心地給予我們以版本、文字考證以及內容理解上的幫助。他的嚴謹，常常使我們自慚形穢。雖然方先生一再說明要我們“自己斟酌”，但我們讀了他的意見，仍不禁汗流浹背。的確，他給予我們的不僅僅是一種技術上的幫助，更是我們對待學問的一種應有態度。
而浙江少年兒童出版社的編輯們，則在組織編寫、審校文本上花費了大量的精力。他們為了這套讀本動用了全身筋骨，大到編選思路、宣傳策劃，小到文字風格乃至頁面布局，都可謂是精敲細打，努力做到完美。他們身上所表現出來的大氣務實的作風，也是我們在這次編選過程中得到的一種精神財富。
其實，《名家文學讀本》的編選者們，經歷了這些日子，已經日漸成為一個團結互助的隊伍。因此，我們的工作，斷不是獨立的，而是互有鼓勵、互有促進的。這正是我們參加這一工作的意義之一。
序言
親愛的小讀者：
你們好。
你們知道嗎，對中國現代文學稍微有點了解的人。只要看到“寄小讀者”這幾個字，馬上就會聯想到一位作家，對，她就是冰心。
1923年，冰心從燕京大學畢業，赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。旅途和留美期間，她寫了29篇通訊，這就是有名的《寄小讀者》。在這些通訊中，冰心書寫異鄉生活的感受，表達對家鄉、對祖國的思念，抒發對家人的懷想，贏得了小孩子，也感動了很多長了鬍子的大孩子。如今，當年的第一批小讀者也都是耄耋老人了，這么一算，冰心的小讀者該有多少，她是名副其實的文壇祖母。
冰心有句名言，“有了愛，就有了一切”。如今，“冰心”早已成為愛的同義語，那些洋溢著愛之暖意的文字，恆久地滋潤著一代代小讀者的心靈，不同時代、不同地域的孩子們，在她的文字里相遇了。
冰心愛母親，熱情地謳歌著母愛：
世界上沒有兩件事物，是完全相同的。同在你頭上的兩根絲髮，也不能一般長短。然而——請小朋友們和我同聲讚美。只有普天下的母親的愛，或隱或顯，或出或沒，不論你用斗量，用尺量，或是用心靈的度量衡來推測；我的母親對於我，你的母親對於你，她的和他的母親對於她和他；她們的愛是一般的長闊高深，分毫都不差減。小朋友，我敢說，也敢信古往今來，沒有一個敢來駁我這句話。當我發覺了這神聖的秘密的時候，我競歡喜感動得伏案痛哭。
——《寄小讀者，通訊十》
用心誦讀，這樣的文字是否也感染了你，讓你不由得想起了自己的母親？甚至於，她因為愛母親，而一併愛了由母親遺傳的病，感謝上蒼使母親和她的體質“有這樣不模糊的連結”。冰心曾經假設，假如在她漫長的一生中只能有一個快樂的選擇，那么她要至誠地請求：依偎在母親的懷裡。
母親的愛也許是世間最為久遠、最為真摯的一種情感。透過冰心的文字，我們似乎沐浴著母親溫柔的眼神，感受到母親輕輕的拍撫，我們在母親的呵護、關注與扶持下逐漸成長。冰心的這些詩文，道出了我們共同的心聲。
冰心也愛孩子。她斷言：“除了宇宙，最可愛的只有孩子。”（《可愛的》）因此，她盡情地描繪爛漫的童真、無邪的童心，她要與小朋友做心靈的朋友。《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》，就是這樣的傾情之作。冰心古稀之年回憶自己的作品時，曾說“在我的作品中，我還是最喜歡《寄小讀者》”，她認為這本是最自由、最不加思索的。
冰心是完全站在孩子的立場來看孩子的，比如她說：“大人的思想，竟是極高深奧妙的，不是我們所能以測度的。不知道為什麼，他們的是非，往往和我們的顛倒。”（《寄小讀者·通訊六》）在她看來，孩子是最為公正無私的：“我願菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的侷促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛的小朋友，有誰知道？”（《寄小讀者·通訊十七》）
冰心還愛大海。冰心熱切地頌讚著大自然，湖光山色、星光月影……都令她沉醉。這其中最讓她鐘情難忘的，無疑是大海。
大海的寬廣和威力、靜穆和浩淼陶冶著冰心的性情，每當她看到海，想到海，海便會把她的靈魂喚起。她覺得海是不盡的偉大、不盡的莊嚴。於是，海波、浪花、晚霞、號兵吹響的喇叭，甚至漁娃，都走進了她的文字，留在了她的記憶，成為她的歌唱。“父親呵！我怎樣的愛你，也怎樣愛你的海。”可見，海成了她的另一個父親、另一個母親。
走過近一百年的人生旅程，冰心去世時的送別儀式上，即是以大海的藍色和玫瑰的紅色為主色調，空中迴蕩著海潮聲聲、海鷗低鳴……她永遠地回到了大海的懷抱。
冰心的文筆素以清新、秀麗、典雅著稱，閱讀她的作品，你會感覺和風吹拂，溪水吟唱。她的文字總是輕輕撥動你的心扉，繁星閃爍，春水流淌，“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”，你會在感動中獲得力量。與她同時期的女作家蘇雪林，曾經借冰心論泰戈爾的兩點來評價冰心本人的文字特點，即“澄澈”和“悽美”。“澄澈”其實不僅指文字。還指思想。冰心的那些小詩，於一朵雲、一片石、一陣浪花中生髮妙理，讓人讚嘆。冰心的“悽美”其實並無苦痛，而是著上一層多愁善感的色彩，讓人在不經意間怦然心動。趙景深先生曾形象地描述冰心小詩給人的審美感受。他說，讀《水滸傳》應該搖著蒲扇，讀《紅樓夢》應焚清香，而讀《繁星》應在月明如水的靜夜，坐在海邊的石上，對著自然景色細細地讀，與濤聲相和。
看到這兒，如果你認為冰心的文字都是風花雪月，那可就誤會了。讀讀她的小說《一個兵丁》，你會有一種通徹的辛酸；而那些童年回憶的文章，則會讓你看到她快樂、風趣的一面。
“一片冰心安在，千秋童稚永存。”親愛的小讀者，一位慈愛的奶奶，一顆不老的童心，正在這些文字里等待著你。
編輯推薦
《名家文學讀本:小學生冰心讀本》：冰心先生在中國現代兒童文學史上的地位舉足輕重，無人可替代。別的不說，光她的《繁星》、《春水》以及《寄小讀者》，就不知道影響了多少的兒童和青年人！阿英說冰心的作品有三大母題：其一，母親的愛；其二，偉大的海；其三，童年的回憶。這幾乎是涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題。因此，錢理群先生就指出：“讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。”周益民、王小慶所編著的《小學生冰心讀本》精選冰心先生經典文學作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟。
冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。著有《小桔燈》、《往事》、《寄小讀者》、《繁星》、《春水》等。
品讀名家文學經典，打下人生精神底色，愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。
走近大師，品讀經典。
