吉奇斯蒙中學有一群性格迥異的少年,他們都有各自不同的歡樂與煩惱:從小被父母遺棄的姚尼有著一顆敏感的心和文學家的氣質;家境貧寒的戴馬亭才華出眾,品學兼優;一心想成為功課煩惱;貴族出身的鄔理則一心想改掉膽小的毛病……這群少年自編自導自演了一部聖誕劇《會飛的教室》,圍繞這部話劇發生了一系列生動有趣的故事,少年們也克服了各自的煩惱,逐漸地成長起來。
基本介紹
- 書名:名家推薦世界名著:會飛的教室
- 出版社:北方婦女兒童出版社
- 頁數:223頁
- 開本:16
- 作者:艾利克·卡斯特納 金蘭
- 出版日期:2014年2月1日
- 語種:簡體中文
- ISBN:9787538579024
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
“名家推薦世界名著”系列叢書以教育部頒布的中小學生課外閱讀書目為基準,選編了其中最適合中小學生閱讀、對作文寫作有極大幫助的篇目,並邀請文學名家安武林、李學斌、譚旭東、樊發稼親筆導讀,引導青少年讀者更深入了解名著,讀懂經典。原汁原味的故事呈現,通俗有趣的語言文字,極具現代氣息的精緻美圖是本套叢書的三大亮點,為青少年讀者營造了品讀名作的最佳氛圍。那么,別再猶豫了,讓我們枕著經典入睡,一起進入純淨而甜美的文學殿堂吧!
作者簡介
德國當代著名的小說家、詩人、戲劇作家和新聞記者。他出生於德勒斯登。其家境貧寒,求學過程艱辛,但最後仍獲得萊比錫大學的博士學位。卡斯特納一生寫了許多作品,特別是他的兒童文學作品享有世界聲譽,使他成為一位世界聞名的兒童文學作家。卡斯特納曾榮獲1960年國際安徒生兒童文學創作獎。
圖書目錄
會飛的教室第一章
珍貴的友誼
第一節·瞧我們這些人
第二節·奇妙的飛機教室
第三節·校際紛爭
第二章
營救葛洛迪
第一節·失敗的和平談判
第二節·智斗職校生
第三節·正義老師的秘密
第三章
歡樂與憂愁的交響曲
第一節·聖誕節到了
第二節·過分的玩笑
第三節·老友重逢
第四節·鄔理的悲劇
第五節·堅強的戴馬亭
第六節·餐館裡的琴聲
第四章
陰天過後是晴天
第一節·難過的聖誕節
第二節·會飛的教室
第三節·感激的淚水
第四節·戴馬亭一家的幸福
動物莊園
第一章麥哲的演講
第二章動物造反
第三章動物莊園
第四章瓊斯先生的反攻
第五章趕走斯諾鮑
第六章風車事件
第七章偉大領袖拿破崙
第八章莊園保衛戰
第九章再見,鮑克瑟
第十章曼納莊園復活
珍貴的友誼
第一節·瞧我們這些人
第二節·奇妙的飛機教室
第三節·校際紛爭
第二章
營救葛洛迪
第一節·失敗的和平談判
第二節·智斗職校生
第三節·正義老師的秘密
第三章
歡樂與憂愁的交響曲
第一節·聖誕節到了
第二節·過分的玩笑
第三節·老友重逢
第四節·鄔理的悲劇
第五節·堅強的戴馬亭
第六節·餐館裡的琴聲
第四章
陰天過後是晴天
第一節·難過的聖誕節
第二節·會飛的教室
第三節·感激的淚水
第四節·戴馬亭一家的幸福
動物莊園
第一章麥哲的演講
第二章動物造反
第三章動物莊園
第四章瓊斯先生的反攻
第五章趕走斯諾鮑
第六章風車事件
第七章偉大領袖拿破崙
第八章莊園保衛戰
第九章再見,鮑克瑟
第十章曼納莊園復活
序言
《會飛的教室》是德國當代著名的小說家、詩人、戲劇作家和新聞記者艾利克.卡斯特納五十年前創作的—部長篇小說。作為作家,艾利克·卡斯特納一生筆耕不輟。甚至在二戰期間,納粹將他的作品列為禁書,他也依舊沒有停止過寫作。
《會飛的教室》故事並不複雜,全書講述一群中學生為了慶祝聖誕節,要自編、自演一場話劇。話劇排練過程中,發生了一些事件,比如救援葛洛迪,禁菸老師和培克老師的重逢,鄔理的摔傷等等。正是這些生動曲折、感人至深的事件,讓一群聰穎、活潑、天真、可愛的孩子躍然於我們眼前。
從內容上看,全書是一部高度濃縮的校園風景錄,同學之情、師生之愛、朋友之誼,都深深地喚起我們對往昔校園生活的回憶和對年少時真摯友誼的回味與珍惜。在人物創作方面,卡斯特納十分注重人物個性的塑造。他為不同的孩子注入不同的個性特徵和迥異的行為方式。孩子的話一定是孩子的口吻,老師也不會帶有孩子腔;有的時候,孩子們模仿大人的口吻說話,又讓人忍俊不禁。作者對人生的樂觀態度與堅定信念在故事中得到了完美的展現。故事裡描述了許多苦惱與歡樂、不幸與幸福。但是,最終歡樂代替了苦惱,幸福戰勝了不幸。可以說,這種積極進取的樂觀精神貫穿了卡斯特納作品的始終。
正因為如此,艾利克·卡斯特納的兒童文學作品在世界範圍內廣受歡迎。為此,他獲得了1960年的國際安徒生兒童文學創作獎。他的其他許多作品也紛紛被搬上舞台或拍成電影。
“孩子式的樂觀”是卡斯特納作品所能傳遞給我們的時代最強音。
《會飛的教室》故事並不複雜,全書講述一群中學生為了慶祝聖誕節,要自編、自演一場話劇。話劇排練過程中,發生了一些事件,比如救援葛洛迪,禁菸老師和培克老師的重逢,鄔理的摔傷等等。正是這些生動曲折、感人至深的事件,讓一群聰穎、活潑、天真、可愛的孩子躍然於我們眼前。
從內容上看,全書是一部高度濃縮的校園風景錄,同學之情、師生之愛、朋友之誼,都深深地喚起我們對往昔校園生活的回憶和對年少時真摯友誼的回味與珍惜。在人物創作方面,卡斯特納十分注重人物個性的塑造。他為不同的孩子注入不同的個性特徵和迥異的行為方式。孩子的話一定是孩子的口吻,老師也不會帶有孩子腔;有的時候,孩子們模仿大人的口吻說話,又讓人忍俊不禁。作者對人生的樂觀態度與堅定信念在故事中得到了完美的展現。故事裡描述了許多苦惱與歡樂、不幸與幸福。但是,最終歡樂代替了苦惱,幸福戰勝了不幸。可以說,這種積極進取的樂觀精神貫穿了卡斯特納作品的始終。
正因為如此,艾利克·卡斯特納的兒童文學作品在世界範圍內廣受歡迎。為此,他獲得了1960年的國際安徒生兒童文學創作獎。他的其他許多作品也紛紛被搬上舞台或拍成電影。
“孩子式的樂觀”是卡斯特納作品所能傳遞給我們的時代最強音。