同時匹(失) 配模式，即在同一時間內匹配或失配不同類型的學習者，其基本程式是: 先進行大班統一教學，教師向全班學生提出學習目標與學習要求，用統一的方法講授最基本的知識; 接著進行分類匹配教學，以各類學生偏愛的方式進行自學，教師巡視指導; 待各組學生基本完成學習任務後，教師集中全體學生進行歸納小結，並請各組分別介紹自己的學習方法，從中相互啟發，並布置下一階段的學習任務; 然後再分類失配，令各組以非偏愛的方式學習新任務; 最後集中大班歸納總結，指出運用各種學習方式進行學習時必須注意的問題。在這種模式中，不管學生的學習風格屬於何種類型，它們均能在同一時間裡得到匹配和失配，故稱為同時匹(失) 配模式。
教學策略的功能是揚學生學習風格之所長，失配教學策略的功能是補學生學習風各之所短，在同時匹(失) 配和繼時匹(失) 配模式中，兩種策略同時或交叉使用，使不同學生的學習風格得到不斷改進與完善，學習機能得到更加全面的發展。
