國內第一部同伴教育專著。同伴教育是國際非正規教育領域廣受歡迎的參與式教育方法。作者集十數年研究及實務經驗，對人性的深刻洞察和紮實的功底，使本書兼具研究及實務雙重價值，具有廣泛的實用性。除愛滋病防治、校園暴力預防等，已擴展至企業內訓、青少年心靈成長、親子、夫妻、老年空巢等多個社區工作領域，極大地延展了教育空間
基本介紹
- 書名：同伴教育：理論與實踐
- 作者：任葦 著
- 頁數：324
- 出版時間：2014-09
- 裝幀：平裝
- 開本：16
作者簡介,目錄信息,
作者簡介
任葦，歐洲委員會專家網路首位中國訪問學者，教育部、聯合國兒童基金會合作項目專家組成員，中國青年政治學院青少系副教授，碩士生導師等。
目錄信息
上篇 理論篇
第一章 緒 論/003
第一節 問題的緣起/003
第二節 同伴教育的誕生/007
第三節 同伴教育的意義/010
第二章 同伴教育的界定/019
第一節 廣義與狹義的教育/019
第二節 正規教育與非正規教育/021
第三節 正式教育和非正式教育/025
第四節 同伴和同伴教育/025
第三章 同伴教育的歷史/029
第一節 國外同伴教育的歷史回顧/029
第二節 國內同伴教育的研究及套用/034
第三節 國內同伴教育面臨的主要問題/038
第四章 同伴教育觀/043
第一節 受教育權與人的未定性/043
第二節 教育觀與同伴教育觀/046
第三節 同伴教育觀反思/049
第五章 同伴教育的理論基礎/055
第一節 後現代主義視域下的同伴教育/055
第二節 社會學視域下的同伴教育/060
第三節 文化人類學視域下的同伴教育/063
第四節 心理學視域下的同伴教育/066
第五節 傳播學視域下的同伴教育/068
第六節 團體心理治療視域下的同伴教育/071
第六章 同伴教育的要素/076
第一節 同伴教育的實施主體/076
第二節 同伴教育的實施客體/078
第三節 同伴教育的實施目標/082
第四節 同伴教育的影響因素/088
第七章 同伴教育的類型與方法/097
第一節 同伴教育的類型/097
第二節 同伴教育的原則和方法/103
第八章 同伴教育的展望/109
第一節 傳統正規教育與同伴教育比較/109
第二節 傳統教育及同伴教育的共通性/110
第三節 各領域同伴教育的拓展/111
第四節 新媒體與同伴教育/116
下篇 實踐篇
第九章 同伴教育的套用（上）/131
第一節 愛滋病預防及健康教育/131
第二節 性與生殖健康教育/136
第三節 校園暴力預防/138
第十章 同伴教育的套用（中）/141
第一節 流浪兒童干預/141
第二節 失學兒童的同伴教育/144
第三節 童工的同伴教育/146
第十一章 同伴教育的套用（下）/158
第一節 癮癖戒斷的同伴教育/158
第二節 大學生心理健康同伴教育/160
第十二章 同伴教育者（上）/162
第一節 同伴教育者的作用/162
第二節 同伴教育火種的選拔和培訓/165
第三節 同伴教育火種如何設計活動/170
第十三章 同伴教育者（下）/173
第一節 同伴教育火種工作的原則/173
第二節 培養同伴教育者的目的及作用/175
第三節 同伴教育氛圍的營造/176
第十四章 生活技能與同伴教育的實施/181
第一節 生活技能及其套用/181
第二節 生活技能與同伴教育的實施/186
第十五章 同伴教育者的故事/192
故事一 那根珍藏的紅絲帶……/192
故事二 我被工友戲稱為“流氓張”/194
故事三 我的同伴教育故事/197
故事四 我們在火車上侃同伴教育/200
故事五 QQ上的“同伴之窗”/203
故事六 告訴同伴們/204
故事七 “同伴教育”——我的義務社區兼職/207
故事八 我的“同伴教育”之緣/210
故事九 同志文化、同伴教育與預防愛滋病/214
故事十 我講我的同伴教育故事/219
故事十一 同伴教育的收穫/221
故事十二 在“一夜情”夥伴中傳播火種/222
故事十三 生命相托，關注健康/225
故事十四 艱巨並快樂的使命——愛滋病同伴教育點滴記錄/226
故事十五 大學最大的收穫——校園外的同伴教育/230
故事十六 履行承諾，以“愛”制“艾”/232
故事十七 料得明年花更好/234
故事十八 了解愛滋關注生命/237
故事十九 同伴教育的“平常”感受/238
故事二十 低保戶中的“同伴教育專家”/240
故事二十一 傳播美的使者/243
第十六章 同伴教育實務操作案例集/246
第一節 愛滋病防治專題/246
第二節 防治成癮及藥物濫用專題/251
第三節 性與生殖健康專題/270
第四節 農村青年生活技能專題/284
第五節 青少年自我認同專題/289
第六節 青少年人際關係專題/294
第七節 青少年與家庭及父母關係專題/301
第八節 大學生職業規劃專題/303
