史金壽，1955.10齣生，黨員，原平市教育局局長。
基本介紹
- 中文名：史金壽
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：不詳
簡介,史金壽談教育,
簡介
史金壽：
出生日期：1955.10 黨員
1980.7---1985.5 原平縣委辦公室幹事
19885.5--1988.11 原平市機關事務管理局副局長
1988.11-2002.3 歷任大芳鄉、官地鄉、蘇龍口、西鎮黨委書記
2002.3至今 原平市教育局局長為原平市的教育做出了傑出的貢獻！
史金壽談教育
原平市教育局局長史金壽談教育局長的工作作風
教育局長是領導，但絕不能高高在上，絕不能脫離民眾，絕不能把自己的活動範圍局限於辦公室、會議室、酒店和家庭這幾個小天地裡面。要腳踏實地，勤奮工作，儘可能多地深入基層、深入實際、深入師生。要時刻把廣大師生的安危冷暖放在心上，真誠傾聽師生呼聲，真實了解師生願望，真情關心師生疾苦；要細心體察師生需要，使自己的政策措施更全面、更準確地反映廣大師生的利益。為此，必須做好以下幾方面工作：
首先，要制定出符合本區域實際情況的學校管理制度和科學的評價方案。管理制度的制定應真正地走民眾路線，做到從民眾中來，到民眾中去，不能僅僅靠幾個領導在會議室里憑主觀想像“研究”制定出來。必須建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。評價方案要全面，要能充分發揮評價的反饋、激勵、評估、認定四大功能。
其次，要把校長和教師的注意力引導到教育教學工作上來。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。鼓勵先進，鞭策後進，獎勤罰懶，弘揚正氣。
最後，要積極進行教育改革，善於開拓創新，勇於探求區域教育科學發展之路。要以體制機制改革為重點，鼓勵學校大膽探索和試驗。要創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度。根據科學發展觀“全面協調可持續”的基本要求，當前工作重點是在區域內推進教育均衡化、公平化、優質化發展，加快縮小城鄉教育差距，讓區域內所有的公民都享有教育公平，獲得良好的教育。
總之，作為教育局長，我們承載著億萬孩子的燦爛未來，承載著億萬家庭的美好希望，承載著中華民族偉大復興的歷史重任。我們要時刻牢記自己的責任和肩負的歷史使命，不斷加強自身修養，強化專業職責意識，嚴格要求自己，把辦好人民滿意的教育作為自己的畢生追求。
原平市教育局局長史金壽談教育局長的理論素養
教育局長的下屬是校長和教師，這是一群知識分子。他們當中有的文化程度和理論水平很高。局長靠什麼來領導他們？僅僅靠權力？這是不夠的，是不能樹立真正威信的，弄不好還會出笑話。局長對教學業務、專業課程知識的掌握可以遜於一般校長和教師，但對政治理論、先進教育理論的掌握是絕不可以弱於普通校長和教師的。換句話講，教育局長必須全面系統地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等政治理論，全面系統地掌握當代中國教育甚至當代世界教育的現狀、特徵、發展趨勢，全面系統地掌握當代學習理論、課程理論、教學理論。惟有如此，局長才能高屋建瓴，引領區域教育之舟乘風破浪，順利駛向理想的彼岸。也就是說，教育局長只有具備豐富的理論素養，才能出色地完成自己的責任與使命，真正地辦好人民滿意的教育。
這裡，必須要正確解讀“辦人民滿意的教育”這個概念。辦人民滿意的教育，不是辦人人考大學的教育。現在有的地方政府、教育部門把“辦人民滿意的教育”理解為讓更多學生考取大學甚至重點大學。由於認識上的偏差，導致錯誤的教育政績觀和不科學的評價標準。在日常教育管理中兩隻眼睛僅僅盯住升學率，致使廣大校長和一線教師都陷入極端功利化的誤區。就我國教育現狀而言，“辦人民滿意的教育”就是要辦對學生的健康成長和終身幸福負責的教育，辦“為生命奠基”的教育。因為只有這樣的教育，才是對人民民眾長遠利益負責的教育，才是對中華民族未來負責的教育。
原平市教育局局長史金壽談教育局長的教育思想
教育局長必須懂教育，必須按教育規律辦事。不懂教育的人是當不好教育局長的，外行領導內行是要誤事的。時代在不停發展，知識在快速更新，觀念在不斷轉變。教育局長要想當好現代文明的領跑者，僅僅具有崇高的教育理想和執著的教育追求是不夠的，還.必須學習並掌握先進的教育思想。所以，教育局長要潛心研究教育理論，形成自己的教育思想，能夠用科學的觀點分析教育，用現代的管理理念規劃、經營教育。惟有如此，才能樹立科學的教育質量觀，把促進學生的全面發展作為衡量教育質量的根本標準；才能樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展；才能把“育人為本”作為教育工作的根本要求，關注學生的現實成長和未來發展，對學生的終生髮展負責，充當生命成長的捍衛者；才能把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；才能尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
原平市教育局局長史金壽談教育局長的道德素質
曾幾何時，在市場經濟浪潮席捲之下，等價交換幾乎成了人們普遍認可的交往準則。但在教育領域裡，在局長、校長、教師、學生之間的交往中，這個準則是萬萬不能適用的。校長、教師為學生服務，難道能要求等價交換么？同理，局長、校長為教師服務，難道能要求等價交換么？選擇了教育工作，就要遠離市場，遠離爭名逐利。教育局長也不例外，因為民眾看幹部。古人云，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。有的地方，不少教師課堂上無精打采、吞吞吐吐，有償家教時卻精神抖擻、滔滔不絕，難道能說這種現象和當地教育局長、校長這些領導幹部沒有一點關係么？局長正，則校長正；校長正，則教師正；教師正，則學生正。反之亦然。為了保持教育這塊淨土，我們教育局長一定要嚴於律己，以身作則，不謀私利，清正廉明，始終不渝地堅持全心全意為人民服務的宗旨；要平易近人，愛護下屬，為廣大師生誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事；要謙虛謹慎、不驕不躁，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。如果局長能做到這些，何愁教師們不努力工作！何愁學生們不勤奮學習！何愁辦不好人民滿意的教育！
