基本介紹
- 中文名：史豐收速算法
- 命名：史豐收教授
- 類型：少兒智慧型開發體系
- 號稱：教育科學史上的奇蹟
- 特點：創造性 規律性
基本信息,推廣顧問,特點,影響,推廣,記事,相關著作,
基本信息
◎“史豐收速算法”已編入九年制義務教育《現代國小數學》四、六、七冊課本，他的事跡已編入國小《語文》、《思想道德》課本及中學《政治》課本等。《史豐收速算法》亦被編入馬來西亞正規國家教材。
◎腦口手並用，從高位算起的快速算法，這種速算法是史豐收教授從11歲（1967）開始，經過十年的刻苦鑽研、大量計算、反覆驗證總結出來的。1972年經西北大學劉致和教授推薦，北京師範大學趙慈庚教授邀請，史豐收到北京師大、北京大學、中國數學所表演他的速算法，使所有目睹者為之震驚。1978年1月，史豐收速算法通過了中科院、計算所、數學所、套用數學推廣辦公室的考核鑑定。1978年出版了史豐收的《快速算法》，從此，史豐收速算法公布於世。之後，史豐收速算法受到國內外專家的重視，日本、美國、歐洲國家都作過報導。1984年，年僅28歲的史豐收被聘任為中國速算研究所所長。
聯合國教科文組織松浦晃一郎會見史豐收教授
聯合國教科文組織松浦晃一郎會見史豐收教授◎1987年10月，史豐收應聯合國教科文組織總幹事姆博的邀請，去法國巴黎向出席24屆大會的158個國家和地區的代表表演了他的速算法，受到與會科學家的高度讚揚。1988年，史豐收又在第九屆亞大地區聯合國教科文組織大會上，向40多個國家和地區的代表表演了他的速算法。聯合國教科文組織總幹事馬約爾，讚揚他的速算法是教育科學史上的奇蹟、對開發人腦有重要意義，應向全世界推廣。史豐收教授創造的快速算法被國家正式命名為"史豐收速算法"，
◎1991年5月，經深圳市人民政府批准，在深圳市成立了"史豐收速算法國際研究與培訓中心"。1994年在深圳成立了"史豐收速算法研究所"。從此，史豐收速算法的研究進入了新的階段。
◎史豐收教授創造的速算法是計算方法上的一次革命，它在國內外的影響很大，國家的有關領導十分重視這種速算法，我國的教育工作者應該好好學習和研究。《史豐收速算法》通過左手和腦的配合進行快速計算，加快計算速度，能快速計算出正確結果，協助人類開發智力，提高思維、分析、判斷和解決問題的能力，是當代套用數學的一大創舉。能有效地開發孩子的右腦潛能，提高孩子對數字計算的敏感性和準確性，增強孩子的注意力和記憶力，培養孩子探索、創新的興趣。
◎史豐收速算法計算的主要特點如下：左手手指計算，不用計算工具，不列計算程式，看見算式直接報出正確答案，可以運用在多位數據的加減乘除以及乘方、開方、三角函式、對數等數學運算上。
推廣顧問
顧問：
田紀雲 副委員長
王丙乾 副委員長
何魯麗 全國政協副主席
顧問團：（以姓氏筆劃為序）
白春禮 中國科學院副院長
馮長根 中國科協副主席
莊逢甘 中國科協副主席， 中科院院士
劉 鵬 團中央常務書記， 全國青聯主席
李 灝 全國人大財經委副主任
陳章良 北京大學副校長
楊海波 全國人大教科文委副主任
武捷思 深圳市副市長
林祖基 深圳市政協主席
周長瑚 深圳市政協副主席
程民德 中科院院士，北大數學系教授
彭清源 民革中央常務副主席
特點
創造性
史豐收速算法打破了幾千年來四則運算從低位算起的計算順序，創造性地建立了一整套從高位算起的速算體系，使讀、寫、算數的順序一致。計算時從高位算起（從左到右），基本計算可以不列豎式，一口報出或一下寫出計算結果。傳統的算法是讀寫數從高位起，計算卻從低位起，使讀、寫數與計算的順序不一致，使計算速度緩慢。計算速度慢的主要原因是沒有解決好"進位"與"相加"問題。史豐收教授針對這兩個問題進行了深入研究，取得了突破，獲得了成功，從而提高了計算速度，使他的速算法成為獨具特色的史豐收速算法。
史豐收速算法八大功能
史豐收速算法八大功能規律性
史豐收速算法有一套別具一格的計算法則，計算口訣，也就是計算規律。在加法方面，發明了一位數加法的指算加法：直加、反手加。減內湊反手加、加外湊反手加，進1減補加；提出了多位數加法的新法則：數位對齊，高位加起，寫十記個，升個為十，串加下位，逐位右移，在乘法方面，總結出乘數是一位數乘法的8條進位規律共36句口訣和8條個位規律共13句口訣，以及一條求乘積的每位數的公式：本位積=（本個十後進）取和的個位數。有了這三個規律，再加上指算的配合，就可以丟掉乘法九九表進行乘法的快速計算。在減法裡，提出了"複合數"概念，用"複合數"作鋪墊，把減法轉化為用加法來計算，又提出用乘法的"一口清"來定商，加快了求商速度。同時，兩位數乃至多位數的乘除法都有心算方法。這樣，就大大提高了加、減、乘、除運算的計算速度。
系統性
史豐收速算法有自己的計算體系，系統性強，在加法裡，先是一位數的直加、反手加、減內湊反手加，加外湊反手加，進1減補加和多個一位數連加，然後是兩位數和多位數加法，在乘法裡，先是乘數是2、3、4、5、6、7、8、9的一位數乘法，再是乘數是兩位數的筆算乘法和心算乘法，然後是乘數是三位數的筆算乘法和心算乘法。在減法裡，只有基本概念沒有計算方法，通過以"複合數"為計算橋樑，把減法轉化為用加法來計算。在除法裡，先是除數是一位數的除法，再是除數是兩位數的筆算除法和心算除法，然後是除數是三位數的筆算除法和心算除法，為了保證整數四則運算的順利進行，還建立了一套基本概念，例如1至9的指型、內湊、外湊、補數、複合數、偶同數、自倍數、循環數、假小數、本位、本個、後進、本位積等。由此看出，史豐收速算法的內涵體系是由淺入深，由易到難的，符合學生的認知規律。
實用性
少年兒童對新鮮事物很感興趣，史豐收速算法是個嶄新的快速算法，所以容易激發少年兒童的興趣，史豐收速算法道理不深，方法不繁，規律不多，動感性強，所以，少年兒童都愛學。史豐收速算法，少兒連續學上兩三個月就可以基本掌握。成年人來學，時間還可以縮短。所以，少年兒童、成年人都可以學會。
影響
中國科學院院士何祚庥教授精闢地指出：“人們辦事通常是不看過程看結果，而推廣史豐收速算法應反過來，其意義重在過程而不是結果，其重要不在於算的快，而在於計算過程中極大的促進了人腦智力的開發。”
史豐收教授在新加坡演講
史豐收教授在新加坡演講少年兒童學習史豐收速算法不僅可以提高計算速度和準確性，更重要的是在學習的過程中培養了學童的專注力、思維力、激發孩子的學習興趣有重要意義。
聯合國教育科文組織連續三屆總幹事親切接見史豐收教授，並對史豐收教授在教育方面做出的貢獻給予充分肯定。聯合國教科文組織稱讚“史豐收速算法”是教育科學史上的奇蹟，對開發人腦潛能具有重要意義，應向全世界推廣。目前，史豐收速算法已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、台灣、香港等國家和地區得到廣泛推廣和傳播，學生達上千萬。願史豐收速算法這項由中國人發明的智慧成果惠及更多的少年兒童。
推廣
1、提高認識。“史豐收速算法”是全國首例以個人姓名命名的自然科學成果。全國少工委等單位，將史豐收速算法作為當代智慧型工程，在全國億萬少年兒童中推廣。“史豐收速算法”現已編入我國九年制義務教育《現代國小數學》第四、六、七冊課本。他的事跡，也編入我國國小《語文》、《思想品德》課本及中學《政治》等課本。目前，史豐收速算法，已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、中國台灣、中國香港等國家和地區，得到廣泛的推廣和傳播，培養學生達上千萬人。研究與推廣史豐收速算法的實踐表明，史豐收速算法有利於提高學生的計算能力、思維能力、交際能力、表達能力，有利於激發興趣、開發大腦、培養意志，是一項偉大的智力開發工程。它對於提高民族素質具有重要意義。
2．加強教師隊伍建設。首先要抓好教師的培訓，讓教師真正學好掌握這種速算法。培訓教師有兩條渠道：一是由史豐收速算法研究推廣中心來培訓，骨幹教師在“中心”學習，由“中心”的教師上課，畢業時，由“中心”發給導師資格證和特許經營加盟許可；二是由點上學校來培訓，邀請“中心”的老師去上課，或者請前面受訓過的老師對後面受訓的老師上課。學習的形式有一次學習和分段學習兩種，一次學習是集中在一段時間裡學完整個速算法，分段學習是先用一段時間學習加減法，過一段時間再學乘除法，學習的時間是集中學習幾天或連續安排在每周的周六或周日，每周用半天或一天時間學習，待教師全部學完、經考試合格後，“中心”發給結業證書，作為教師上崗培訓學生的憑證。其次，要利用各種教育資源，建立學習共同體，組織教學培訓分享活動，讓每一位教師都能不斷成長。
3、建立實驗基地。抓史豐收速算法的研究推廣與抓其他教改實驗一樣，都要抓點促面。要在全國不同地區選擇一些有代表性的學校，建立史豐收速算法實驗基地，讓這些實驗基地成為推廣史豐收速算法的示範學校。通過實驗基地的輻射帶動作用，由點及面，生髮開去。在實驗基地學校里，也要注意以點促面，先抓好一兩個班或一兩個年級的速算學習，再推動其他班級的速算學習實驗。實驗基地學校要將史豐收速算法研究推廣列為學校科研教研課題，開展對比實驗，跟蹤觀察。做好數據收集、整理、分析和保存工作。
4、開展競賽活動。史豐收速算法的研究推廣，要貫徹在普及中抓提高、在提高中抓普及的指導思想。開展速算競賽活動是普及中抓提高的一個好辦法。它能集中展示史豐收速算法的理論和實踐成果，迅速傳播史豐收速算法的文化。要繼續舉辦全國史豐收速算法大獎賽，並創造條件定期舉辦國際史豐收速算法大獎賽。為優秀學生搭建展示才藝的平台，交流思想的平台和建立友誼的情境。
5、加強文化傳播。史豐收速算法是中國人發明的國際品牌，具有世界知名度和影響力。要充分利用這一寶貴的文化資源發展相關衍生品，如動漫、遊戲、影視、小說等。要讓史豐收速算法的文化惠及全人類。
6、開展國際合作。要通過各種渠道，建立與外國教育文化部門、培訓機構和學校的聯繫，大力發展海外史豐收速算法研究與培訓中心，定期召開史豐收速算法研究推廣國際研討會。使史豐收速算法在提高各國學生的計算能力上發揮重要作用。
史豐收速算法從孕育、產生、發展，已經走過四十多年的歷程。並從深圳走向全國、走向世界。受到廣大師生的歡迎和好評，顯示出強大的生命力。在新的歷史時期，它必將與時俱進，在實現中華民族偉大復興這一“中國夢”的進程中，繼續在培養創新型人才中發揮作用。
記事
1968年，史豐收用外移法解決多位數相乘難題。
1969年，史豐收相繼攻克加減法與乘除法速算堡壘。
1970年，西北大學馬家祿講師等三名教師幫助史豐收總結整理，列印史豐收速算法油印材料40份，標誌著史豐收速算法問世。
1971年9月，省教育廳保送史豐收進西北大學附中學習。
1975年史豐收高中畢業，省教育廳推薦他上北京大學，因沒有“上山下鄉”經歷，被退回。
1976年，史豐收回鄉務農，後當民辦教師。
1978年2月，經國務院副總理方毅批示，中國科技大學破格錄取史豐收進數學系深造。
1979年3月，史豐收《快速計算法》一書正式出版。同年9月，中央電視台舉辦史豐收速算法電視講座，連播20多天，史豐收速算法傳遍全國。
1984年9月，史豐收出任中國速算法研究所所長。
史豐收速算法命名儀式
史豐收速算法命名儀式1990年10月16日，在國家有關部門支持下，“史豐收速算法”命名儀式在北京釣魚台國賓館舉行，這是中國首例被命名的自然科學成果。
1991年4月、5月，“史豐收速算法國際研究與培訓中心”在深圳成立。同年，國家教委將史豐收速算法正式納入全國中等職業技術學校計算技術教科書。
1992年10月1日，為表彰史豐收為發展我國科學技術事業做出的突出貢獻，國務院決定從1992年10月起發給政府特殊津貼並頒發證書。
1997年12月，史豐收速算法被編入中國義務教育《現代國小數學》課本第四、六、七、八冊。史豐收教授的事跡也編入中國國小《語文》課本和中國小《思想品德》課本。
1997年12月，中央政治局委員、國務院副總理劉延東視察史豐收速算中心。
1998年10月18日，經國家教育部批准，全國小學生首屆史豐收速算法大獎賽在北京釣魚台國賓館隆重舉行，時任全國人大常委會副委員長何魯麗、全國政協副主席錢偉長、萬國權、王文元、及前國家主席劉少奇夫人王光美出席並頒獎。
2002年，香港11歲的林以軒小朋友憑藉“史豐收速算法”以18秒80的速度打破了吉尼斯速算紀錄。
2010年8月，史豐收教授以其傑出的貢獻，被評為“深圳市經濟特區30年優秀創新人物”。
2010年9月30日，史豐收故居及生平展館在陝西大荔縣兩宜鎮揭牌，開館儀式上，共青團陝西省委命名史豐收故居為“陝西省青少年教育基地”。
史豐收故居及生平展館
史豐收故居及生平展館2011年起 史豐收科學事跡和精神報告會在陝西以及全國多所高校舉行。
2011年9月30日，速算大師史豐收生平展開幕式在陝西省美術博物館隆重舉行。
相關著作
《史豐收數字傳奇》由雷風行創作，光明日報出版社2005年出版。書中還記述了周培源、華羅庚、楊振寧、陳景潤、王光美、李沛瑤等人對史豐收的幫助和扶持。
史豐收數字傳奇
史豐收數字傳奇《快速計算法》自1979年3月發行以來，先後發行2000多萬冊，創造了出版界發行的紀錄。
中央電視台特邀史豐收舉辦《史豐收速算法》電視講座，在全國引起轟動。
《速算與珠算》史豐收編著工商出版社出版1983年10月第1版。
《史豐收速算法電腦闖關遊戲》、《史豐收速算法新編讀本》2011年由西安出版社出版，是學習史豐收速算法的重要資料。
