史家胡同國小

史家國小始建於 1939 年。占地面積 5803 平方米。建築面積 7306 平方米。有 60多個教學班，85 名教職工，其中有中學高級教師 5人，特級教師 1 人（返聘 2 人），國小高級教師 43 人。

有黨員 33 名，中青年教師 72 人，45 歲以下的教師中大專學歷的占 94%。現有學生 1223 名。

基本介紹

• 中文名：史家胡同國小
• 創建時間：1939年
• 類別：國小
• 學生人數：1223
• 教師人數：85
• 所屬地區：北京市
• 知名校友：趙欣培

簡介

學校是聯合國教科文俱樂部組織成員。於 1980 年與日本東京都台東區立台東國小建立了友好校的關係。史家國小的辦學指導思想是“一切為了孩子，一切為了明天”。辦學宗旨是“三全三愛三服務”，即：培養學生德智體美全面發展、面向全體學生、對學生全方位負責；愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。“和諧教育”是學校的辦學特色。學校是聯合國教科文俱樂部組織成員。十多年來，隨著年齡的增長，對於母校——史家胡同國小的牽掛，總是如墜懸心。每聽到母校重建或是擴建的訊息，都要回去看，徐徐地在校外周邊走一遭，因為找不到進去的理由，不便進，只能遠遠地張望，心中默默比對著新舊校園建築的位置。一時間，封存已久的記憶常被激活，卻不連貫，斷續地飛來飛去……

校園舊景

舊時的史小，跨著史家胡同和內務部街兩條胡同間的一片，是由明清官宦人家的祠堂改建而成的。校園大致分為兩部分，一部分為西面的操場和北小院；另一部分較大，在東面，分里外兩個院落，排列著教室和禮堂。兩者之間有矮牆相隔，又由兩個垛子門相通。學校有校舍二十餘間，一律灰磚灰瓦。除去在大門向北的一線與操場盡頭有兩三座突出的建築，其餘的，都是南北朝向的矮屋，做教室也做辦公室。室內採光還好，兩面有窗，只是未做天花，梁與椽都裸露在外，加之磚頭墁過的地面，陰濕地發著暗色，布滿了清掃不淨的溝縫，總不顯明亮。桌椅也陳舊，黑乎乎的，木紋畢現，已磨沒了稜角。桌面上留下經年學長們刻畫的“大作”，擦也擦不掉。那年月，沒有暖氣或空調，冬天要生爐火。爐子是鑄鐵的，鑄著豎直的條紋，矮矮的，不很粗。爐火旺時，爐壁燒成暗紅色，熱氣在教室里散開來，撲面的暖。煙囪總接成直角，伸向窗外，冒出縷縷的青煙，在冷氣中瀰漫去。教室前，立著滑梯、壓板和攀登架。每到課間或課後，都有同學攀援上下，玩的人多了，常發出不堪重負的吱呀。夏日裡，南北兩側的窗是打開的，驕陽映下老槐婆娑的樹影，散漫地在窗前抖晃。樹上棲息著不少知了，很得意，吱吱地叫。記得在樹的枝丫上，懸掛著一口鐵鐘，是有鍾架的那種，銹跡斑斑的，仿佛從未搖響過，總是沉默，似在冥思默想中追憶著曾經洪響的輝煌。　清晨，我們聚集在學校門口，等開校門，看晨曦在高大的門樓上緩緩地爬下。舊時史小的門樓，飛檐斗拱；內里朱漆大門對開，漆很厚，下設高高的門檻。尤其是大門兩側的傳達室和總務室，青石為基，高出地面一米有餘，彰顯著昔日公子王孫家廟的威儀。開大門的時間大約在七點鐘，我們簇擁著走進學校，沿寬寬的甬路，進二道門。在二門裡，一座近代的西式建築顯得卓爾不群，門窗起拱，寬大豁亮，自上而下鐵制的排水管，通向甬路一側青磚砌成的水道，房門與二門正對，門旁常掛一面鏡子，不是很平，映現出我們些許變形的影像，有點滑稽。
適逢學校集會的日子，我們搬著課椅，在禮堂前排隊等候，按順序入場。大禮堂坐落在後院正北，古樸又巍峨，顯然是由舊時宗廟的正殿改造而成。青石的殿基，朱紅色的窗欞與門楣之間有立柱突顯，改裝後的門窗鑲滿了玻璃，在陽光下熠熠生輝。禮堂旁的國槐，大約與禮堂同齡，高大粗壯，一人難以合抱。樹下的根系破土而出，倒像是伸出的樹“腳”，支撐著結實的樹幹和繁茂的枝葉。悄悄地，綠色的尺蠖（吊死鬼兒）盪著細絲，緩緩滑下；抑或就落在前面同學的肩頭，蠕動著，招惹得女生叫，男生笑……
時近黃昏，快靜校了，我們還在操場上打球，尚無歸意。遠處，落日的餘暉裝點著操場盡頭煢煢孑立的小樓，把灰黃的磚瓦映得緋紅。這座教學小樓只有兩層，已然老舊，樓梯和樓板磨出深深的槽痕。走在上面，發出擊鼓般空洞的聲響。木質門窗的四框，漆皮盡脫，顯得很“瘦”，宛若耄耋老人的手臂，在漫長的歲月中逐漸乾枯。北側的窗，小而且高，臨街間或傳來走街商販的叫賣聲和鄰里之間的搭訕。此刻，胡同里的國小與國小外的胡同，神聖的教育與尋常百姓的生活交匯了，共同融入我們童年的金色時光。

師恩難忘

在國小六年的學習生活中，有兩位老師使我終生受益，難以忘懷。一位是郝淑征老師，另一位是張效梅老師。兩位老師的年紀差不多，外貌和性格卻迥然不同。郝老師生得賢淑，端莊，性格婉約；張老師則是秀麗，飄逸，性情率直。郝老師衣著很樸素，常穿一件藍色的“列寧服”———掐腰斜兜的女裝，白淨的臉上，時有紅雲飛過；張老師著裝時尚，處事練達，總顯得英氣勃勃。然而，她們對教育至高境界的追求，卻完全的一致，旨在以各自不同的方式雕琢著我們幼小的心靈。
初入學時，我還不到七周歲。因為是獨生子，出門上街都要母親領，很少與外人接觸，對班級生活很不適應，顯得孤僻，嬌氣，又膽小。每天上學，總是懷著莫名的恐懼去，帶“獲釋”的輕鬆回，話不多講，班裡仿佛沒有我。直至，一個小“秘密”改變了我。那日，我做值日生。課上忽而肚子疼得緊，要去廁所，卻不敢對老師講，在下課前擦黑板的一刻，實在耐不住，拉了出來，沿著褲管滑落到地上。幸好同學中無人發現。稍頃，郝老師見到後，沒聲張，也未追究，立即安排放學，並獨自清掃了地面。老師當時的不追究，反而使我愈加忐忑不安起來。我怕老師還會提起此事，更怕同學們都知道……第二天放學後，郝老師把我留下了，我的心驟然急跳，跳之欲出。只見她把我帶到辦公室里遠離人群的角落，讓我坐，微笑著在我耳邊悄聲說起先前我的“醜”事，沒有責備，只有期待，要我勇敢起來，要我多與老師同學交流，要我成為一個真正自強自立的小男子漢。最後，老師鄭重地對我說：“昨天的事，是你我之間的小秘密，我們無論對誰都不再說，好嗎？”頃刻間，我噙著的淚，撲簌簌地奪眶而出，只會不住地點頭了……五十多年過去了，這個秘密已不再是秘密了，如同襁褓中的嬰兒總要尿床一樣，不是秘密了。然而在當時，正是這個秘密，使我在自省中努力地重塑自我，仿佛變了一個人。時至今日，每當想到那個小“秘密”，宛然又聽到郝老師喃喃的話語，又看到她湊向我，前傾的身形，又感到她垂下的髮絲在我耳輪間的騷動。
張老師教高年級，是特級教師，教育教學水平很高，出席過全國“群英會”，在全區乃至全市都很有名。我總覺得，在她身上似乎有一種魔力———使你不得不聽她講，照她說的做，絕非武斷專橫。在她面前，無論是課上還是課下，你盡可以去想，去說，去做，自由自在，而絕不會背離她所設定的信條———做人要正直與真誠。那年，“六一”節前夕，在一次班會上，張老師布置到中山公園“五色土”參加慶祝活動的相關事宜，尤其強調紀律要求。下面的一位女同學還做小動作，不注意聽，老師先是提醒她，而後，生氣地說：“如果你管不住自己，就不要參加這次活動了。”當時，我不諳老師語態的虛擬，當即舉手，站起發言，說這個同學也是少年兒童，應該讓她參加“六一”活動云云。老師聽罷，連連點頭，對那位女生說：好吧，希望你能改掉毛病，參加到這次集體活動中來。居然採納了我的建議，令我不禁得意起來。回到家裡，和母親說起此事，母親責備我說，要聽老師的話，提什麼建議？老師要怪的。我嘴裡不服，心裡也有幾分惴惴。在以後的幾天裡，我暗自觀察老師對我的態度，恐怕老師會疏遠我。不想張老師非但沒有冷落我，對我一樣的親近，而且在之後的日子裡，不斷地推薦我，代表班級和學校，參與到一系列重要活動中去。先是和前蘇聯小朋友聯歡，後又到機場迎賓獻花。我終於認定母親言語的不實，她是在以常人之心揣測張老師寬容的胸懷。
如今，張老師已年逾八旬，身體還好。春節前，約了幾個同學，到老師家裡看望。談笑之間，老師神態依舊，眼中仍閃動著睿智的光，只是瘦了些，額角也比先前下陷了不少。說到兒時的往事，問及老師的“魔力”之所在，張老師笑著說：“哪裡有什麼魔力？我只知道，作為教師，‘是用靈魂塑造靈魂的人’。”

校工老胡

單知道校工老胡姓胡，對他的大號卻不甚了了，我們都叫他胡叔叔。當年，他年紀在三十歲上下。生得不高，體格也不算結實。青白麵皮，頭臉長得頗像一隻未熟的棗子，兩頭尖尖的那種；眼不大，瞪起來卻不小；人中很長，上面稀疏地翹著幾根鬍鬚。因為煙抽得多，參差的牙總是黃的。在學校里，胡叔叔是一位頗具爭議的人物。從老師到學生，總有人不喜歡他。究其緣由，大約一半為著他的外貌長相，另一半，只為他平時待人的態度。工作使然，職責所在，胡叔叔的辦公室就是傳達室。對進出過往的陌生人，他總是板起臉盤問，對學校的公共財物，包括一塊玻璃，幾把掃帚，跛腿桌椅，他都掛記在心。物為人所用，對於用得不經意，或是肆意損壞者，胡叔叔在盛怒之下，總是口無遮攔，毫不留情。經年累月，自然得罪了不少人。
初與胡叔叔接觸，是在入校後的第一個學期末，快放寒假了。我和幾個同學在前院踢球，一個大腳，皮球衝破教室的玻璃，發出了驚心的碎響。聞聲第一個跑出來的就是胡叔叔。只見他鐵青著臉，挺著胸，雙臂向後張開，大聲吼道：“不要在教室前踢球!要踢，到操場去踢，踢壞了玻璃，告訴學校，給你們處分！”嚇得我們幾個戰戰兢兢，不敢抬頭。此後，對他怕是怕了，每遇到他，都惟恐避之不及，繞路而行，心裡卻不服，暗想：他並不教我們，憑什麼這么凶，有些忿忿的。
再與胡叔叔面對面地接觸，是在轉過年的春天。一天下午，還在上課，只見胡叔叔站在教室門口，彎腰探頭地向里張望。老師開門問詢，即刻轉身喚我，我頓時緊張起來，心中飛快地檢點這幾天的行為，深怕有事犯在他的手上。他見我十分驚恐的樣子，和緩地說：“你先別急，你母親來過了，說你姥爺不行了，她先去了，要你自己過去。”當時，我只覺得一波方平又起一浪，急匆匆地要走。他一把拉住我，彎下腰，關切地問我，是否認識路，特別囑咐我要小心看車，沿便道走；並牽著我的手，一直送到大門口。我感到他手掌的溫熱，也初見隱在他目光中的善意與真情。從此以後，每見到胡叔叔我都主動招呼，他也總是微笑著，點頭應和。
十幾年後，我長大了，胡叔叔也有些老了。自畢業後，我們見面的機會少了。偶然在胡同里相遇，抑或他正蹲在學校門前的石基上抽菸———揚起一隻手，夾著煙，吞雲吐霧。看到我走近了，聽到我的招呼，他跳下來，很親熱地回應。我們老友般的相互問候，離得很近，以至於我能聞到他嘴裡的煙氣，看清平添在他前額的皺紋。這時，他總要問起我的近況，也要說到學校里的“大”變化，似不吐不快，聲音有些嘶啞，時而停下來咳，憋紅了臉和眼。到分手時，他總要站在那兒，目送著我走遠，我能感覺到的。
1980年初，得知了胡叔叔過世的訊息，心下不由得一沉。他畢竟走得太早，還不到六十歲，覺得很遺憾。然而，待到我聽說他在十年“非常時期”的種種表現後，對他，我所感的就不只是早逝的遺憾了，更多了一份沉甸甸的敬重與懷念。那時節，我的恩師及學校領導在一夕間，都成了胡叔叔的“屬下”，不再辦公或教課，只是終日裡打掃廁所和校園。面對突然的變故，胡叔叔沒有頭腦發熱，更沒有落井下石，而是盡其可能地關照這批教育事業的中堅……甚至在臨終前，他依然惦記著這些老同事的家事，誰的兒子要結婚了，誰快抱孫子了……並囑託老伴，屆時，別忘記代他送一份禮品，即便是已成為在冥間的祝福，也要了卻這樁樁心愿。到現在，胡叔叔已走了近三十年了。蓋棺論定，切實感悟到以貌取人的淺薄，以己私利憎惡別人的猥瑣。胡叔叔恰似一塊翡翠礫石，儘管皮子上滿是黑砂，像一塊普通的石頭，內里，卻藏著綠瑩瑩的翡玉，這正是他的品格。
在我的記憶里，胡叔叔影子和舊時史小的影子總是疊在一起的。想到母校，就不能不想到他。

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