《史學閱讀與微課設計：史料教學的理論與實踐》是2015年10月北師師範大學出版社出版的圖書，作者是何成剛。
基本介紹
- 中文名：史學閱讀與微課設計：史料教學的理論與實踐
- 作者：何成剛
- 出版社：北師師範大學出版社
- 出版時間：2015年10月
- 頁數：346 頁
- 定價：43 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787303195169
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本叢書基於充分、廣泛、深度的史學閱讀，系統、詳細介紹了課標和教科書核心內容的史學研究成果，進行了基於史料研習的微課教學設計，提供了有價值的史料教學資源，是歷史教師專業發展和日常教學必備的專業書籍。
圖書目錄
第一章 史料教學的價值意義
第一節 視野與見識：史料教學的生命力
第二節 質疑與批判：史料教學的基本點
第三節 立場與角度：依據史料，解釋歷史
第四節 理解與超越：閱讀史料，駕馭教材
第五節 文學與史學：拓展史料，描述歷史
第六節 情境與問題：藉助史料，考查史觀
第二章 史料教學的方法策略
第一節 按圖索驥：尋找適當的史料資源
第二節 故事材料：史料運用中的新動向
第三節 去偽存真：文學資源的歷史解讀
第四節 由表及里：文學資源的有效運用
第五節 多元史料：聚焦歷史思維能力培養
第六節 學習支架：發揮史料的獨特價值
第七節 史學閱讀：依託史料提升教學品質
第八節 能力檢測：依託史料進行試題設計
第三章 史料教學的實踐辨析
第一節 史料教學的課堂辨析
—以“中國民族資本主義的發展”為例
第二節 史料解析題的設計辨析
辨析一 混淆內涵，一知半解
辨析二 先入為主，以論帶史
辨析三 不當引用，有失準確
辨析四 核心信息，失真失實
辨析五 抽樣作證，有失公允
辨析六 零散拼湊，缺乏邏輯
辨析七 不求甚解，斷章取義
辨析八 包裝過度，選項突兀
辨析九 脫離語境，主觀揣測
辨析十 材料衝突，有礙分析
第四章 史料教學的國外借鑑
第一節 他山之石，可以攻玉
—美、英、澳、加歷史課程標準中的史料研習
第二節 追尋有意義的歷史知識
—認識歷史、證據的教學設計
第三節 感受史料探究之樂
—挖掘、分析史料的教學設計
第四節 活用歷史影視和ICT資源
—辨析、感受歷史的教學設計
第五節 有效滲透情感態度與價值觀的教育
—實施公民教育的教學設計
第六節 命制有價值的史料解析題
—以“工業化影響”試題為例
參考文獻
後 記
