《台灣新聞教育家鄭貞銘》講述了鄭貞銘教授長年致力於兩岸新聞教育交流工作，先後擔任中國傳媒大學、浙江大學、南京大學、上海交通大學、北京師範大學、中南大學、湖南大學、香港珠海學院新聞研究所等校客座教授或高級研究員，以及金門大學榮譽講座教授。浙江大學曾專門舉辦“鄭貞銘教授新聞傳播教育的理念與實踐”研討會，江西國際藝術學院將萬畝湖泊命名為“貞銘湖”。
基本介紹
- 書名：台灣新聞教育家鄭貞銘
- 出版社：浙江大學出版社
- 頁數：177頁
- 開本：16
- 品牌：浙江大學出版社
- 作者：劉兢
- 出版日期：2012年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7308090167, 9787308090162
內容簡介,圖書目錄,後記,
內容簡介
《台灣新聞教育家鄭貞銘》講述了鄭貞銘先生的故事，是一段當代華人新聞與傳播學界的傳奇。他弱冠之年即成為台灣新聞界和政界精英，大半生在新聞傳播教育領域作育英才無數，晚年又因其對兩岸學術交流的卓越貢獻而享譽華人新聞與傳播學界。
圖書目錄
第一章 早年生活點滴
第二章 政治大學新聞系的高材生
1.承前啟後的政治大學新聞系
2.木柵的苦學青年
3.首位以新聞教育為題撰寫學位論文的台灣學人
第三章 從《中央日報》到《香港時報》
1.二十六歲的《中央日報》採訪組副主任
2.《中國郵報》總編輯與《黃河雜誌》社長
3.《香港時報》最後一任董事長
第四章 黨政歲月
1.追隨蔣經國先生工作
2.國民黨青工會總幹事
3.國民黨文工會副主任
第五章 華岡新聞教育守望者
1.政治大學新聞教育精神在華岡延伸
2.台灣最年輕的大學系主任
3.學生通向成功彼岸的那座橋
4.樂於為門生寫傳的先生
第六章 台灣新聞教育家
1.只認教室、不認校門的“台灣傳播教父”
2.台灣當代新聞傳播教育發展的重要推手
3.孜孜不倦的新聞傳播學術播種者
4.兩岸新聞傳播學術交流先行者
5.兩岸青年學子的良9幣益友
第七章 愛之書寫者與踐行者
1.育人理念：教育是一項磨血的工作
2.門生之道：飲水思源
3.師者箴言：對青年永遠不失望
4.成立廿四賢社，繼續培育人才
附錄一 我的新聞教育大夢 鄭貞銘
附錄二 出山要比在山清 鄭貞銘
附錄三 人生十帖 鄭貞銘
附錄四 改革是痛苦與必要的 鄭貞銘
附錄五 貞銘大事記
後記：為大師寫傳奇
第二章 政治大學新聞系的高材生
1.承前啟後的政治大學新聞系
2.木柵的苦學青年
3.首位以新聞教育為題撰寫學位論文的台灣學人
第三章 從《中央日報》到《香港時報》
1.二十六歲的《中央日報》採訪組副主任
2.《中國郵報》總編輯與《黃河雜誌》社長
3.《香港時報》最後一任董事長
第四章 黨政歲月
1.追隨蔣經國先生工作
2.國民黨青工會總幹事
3.國民黨文工會副主任
第五章 華岡新聞教育守望者
1.政治大學新聞教育精神在華岡延伸
2.台灣最年輕的大學系主任
3.學生通向成功彼岸的那座橋
4.樂於為門生寫傳的先生
第六章 台灣新聞教育家
1.只認教室、不認校門的“台灣傳播教父”
2.台灣當代新聞傳播教育發展的重要推手
3.孜孜不倦的新聞傳播學術播種者
4.兩岸新聞傳播學術交流先行者
5.兩岸青年學子的良9幣益友
第七章 愛之書寫者與踐行者
1.育人理念：教育是一項磨血的工作
2.門生之道：飲水思源
3.師者箴言：對青年永遠不失望
4.成立廿四賢社，繼續培育人才
附錄一 我的新聞教育大夢 鄭貞銘
附錄二 出山要比在山清 鄭貞銘
附錄三 人生十帖 鄭貞銘
附錄四 改革是痛苦與必要的 鄭貞銘
附錄五 貞銘大事記
後記：為大師寫傳奇
後記
為大師寫傳奇
貞銘先生的故事，是一段當代華人新聞與傳播學界的傳奇。他弱冠之年即成為台灣新聞界和政界精英，大半生在新聞傳播教育領域作育英才無數，晚年又因其對兩岸學術交流的卓越貢獻而享譽華人新聞與傳播學界。自2002年在廣州暨南大學新聞系與貞銘先生結緣以來，與先生相關的點點滴滴就如同磁石一般吸引著筆者。這樣一位大師是如何成長起來的？為何這么多門生都尊之如慈父？他究竟有何魅力能讓學界內外諸多名流都引其為知己？一個人要擠出多少光陰才能撰下等身的著作和道德文章？又是什麼讓他在推動兩岸新聞傳播學術交流事業上數十年如一日、無怨無悔？這一連串問號化成了一個願望：寫下貞銘先生的傳奇，讓更多人從中獲益。蒙貞銘先生不棄，欣然應允了筆者的不情之請，並慷慨滿足了筆者請他提供關於他的材料的“無理”要求。於是，就有了這本歷經一年多寫就的貞銘先生大半生的生命史。
貞銘先生曾說：“與人相處別無他法，只能遵循愛的法則，即尊重、關懷、了解與責任。”一個“愛”字，知易行難，貞銘先生卻真正做到了。他在母親臨終前偷偷錄下了二十多卷與母親在病榻前的談話，卻因怕流淚而至今不敢再聽，此乃人子之愛。他對恩師謝然之、王洪鈞、錢震的提攜之恩銘記在心，以發揚然之師開創的文化大學新聞係為己任，在洪鈞師仙逝後立即從台北赴美致祭，將錢震師遺著《新聞論》整理後重新出版以傳承先師學術，此乃門生之愛。他曾親自給新生寫卡片、犧牲假期去每位學生家做家訪、樂於為他摯愛的學生們寫傳記，奉“為天下師”為志，此乃師者之愛。他對需要幫助的大陸新聞傳播院系師生幾乎有求必應，大到為大陸學者赴台早期交流牽線搭橋，小到親自為一位學者寄贈研究急需之參考著作，此乃友朋之愛。這是一位讓人肅然起敬、卻又忍不住與之親近的“仁智同運”的君子；在競爭日趨激烈、人心日漸淡漠的當代社會，貞銘先生的故事可堪為處世鏡鑒。
筆者雖非鄭師入室弟子。卻有幸數度親炙先生教誨。從暨南園裡的初次結緣，到葡京道旁的諄諄教誨，再到珞珈山麓的耳提面命，直至白鵝潭畔的促膝深談，每次與先生的相聚都如沐春風，其情其景仍歷歷在目。在筆者心中，貞銘先生如同雲遊四方的孔子，四處播撒智慧和愛的種子。先生最喜歡談起他的學生，每每說到那些從美麗的陽明山中走出來的華岡新聞學子們都眉飛色舞、兩眼放光。他們是這位老園丁最值得驕傲的果實，也是他最大的牽掛。先生還喜歡提及關於新聞教育的“五有”、“七個是”和“六個不是”。新聞人要“腹中有墨、手中有藝、目中有人、心裡有愛、肩頭有擔”；新聞教育是“專業教育、倫理教育、人文教育、通識教育、全人教育、終身教育、藝術教育”；新聞教育不是“技術教育、孤立教育、功利教育、廉價教育、僵化教育、速成教育”。這是一位華人新聞教育界的老行尊從教四十餘年後的肺腑之言。先生從不臧否他人是非，偶爾講起自己曾被學生騙去半生積蓄的往事，也只是一笑而過，並不多說半句。先生倡言“對青年人永遠不失望”；每當我凝望先生的時候，迎接我的永遠是先生熱切而澄靜的目光，超越一切世俗功利，人與人之間的關係是可以如此簡單的。
雖然手裡握有貞銘先生惠賜的大量著作、手稿、札記等資料，但整理貞銘先生的故事卻絕非易事。對於這樣一位曾同時遊走於台灣新聞業界、新聞教育界甚至政界的傳奇人物，他的故事該從何說起呢？在消化資料的過程中，我曾數度懷疑自己是否能講好這個故事，但我漸漸發現，這一過程不就是在進修一門貞銘先生親自教授的為人為師的大課嗎？最終的課程報告，就是呈現在這裡的這部《台灣新聞教育家鄭貞銘》了。也許它不夠完整，也許它掛一漏萬，但它卻是一名後學懷著虔敬之心記錄的前輩大師曾經經歷的光榮與夢想。我想，兩千多年前孔子的門生們作《論語》時的心境，大概也與此時的我類似吧。
為大師寫傳奇！親愛的讀者們，不知前面講述的那些故事是否激起了您心中像筆者一樣零距離感受鄭貞銘這位來自台灣的可敬可愛的新聞教育大師的願望呢？筆者希望，拙作會成為一份索引或地圖，引導您關注海峽對岸那群與我們同文同種的新聞教育前輩曾經走過的道路。他們是：馬星野、曾虛白、謝然之、王洪鈞、錢震、成舍我、余夢燕、鄭貞銘……
劉兢
2010年9月1日於廣州番禺
貞銘先生的故事，是一段當代華人新聞與傳播學界的傳奇。他弱冠之年即成為台灣新聞界和政界精英，大半生在新聞傳播教育領域作育英才無數，晚年又因其對兩岸學術交流的卓越貢獻而享譽華人新聞與傳播學界。自2002年在廣州暨南大學新聞系與貞銘先生結緣以來，與先生相關的點點滴滴就如同磁石一般吸引著筆者。這樣一位大師是如何成長起來的？為何這么多門生都尊之如慈父？他究竟有何魅力能讓學界內外諸多名流都引其為知己？一個人要擠出多少光陰才能撰下等身的著作和道德文章？又是什麼讓他在推動兩岸新聞傳播學術交流事業上數十年如一日、無怨無悔？這一連串問號化成了一個願望：寫下貞銘先生的傳奇，讓更多人從中獲益。蒙貞銘先生不棄，欣然應允了筆者的不情之請，並慷慨滿足了筆者請他提供關於他的材料的“無理”要求。於是，就有了這本歷經一年多寫就的貞銘先生大半生的生命史。
貞銘先生曾說：“與人相處別無他法，只能遵循愛的法則，即尊重、關懷、了解與責任。”一個“愛”字，知易行難，貞銘先生卻真正做到了。他在母親臨終前偷偷錄下了二十多卷與母親在病榻前的談話，卻因怕流淚而至今不敢再聽，此乃人子之愛。他對恩師謝然之、王洪鈞、錢震的提攜之恩銘記在心，以發揚然之師開創的文化大學新聞係為己任，在洪鈞師仙逝後立即從台北赴美致祭，將錢震師遺著《新聞論》整理後重新出版以傳承先師學術，此乃門生之愛。他曾親自給新生寫卡片、犧牲假期去每位學生家做家訪、樂於為他摯愛的學生們寫傳記，奉“為天下師”為志，此乃師者之愛。他對需要幫助的大陸新聞傳播院系師生幾乎有求必應，大到為大陸學者赴台早期交流牽線搭橋，小到親自為一位學者寄贈研究急需之參考著作，此乃友朋之愛。這是一位讓人肅然起敬、卻又忍不住與之親近的“仁智同運”的君子；在競爭日趨激烈、人心日漸淡漠的當代社會，貞銘先生的故事可堪為處世鏡鑒。
筆者雖非鄭師入室弟子。卻有幸數度親炙先生教誨。從暨南園裡的初次結緣，到葡京道旁的諄諄教誨，再到珞珈山麓的耳提面命，直至白鵝潭畔的促膝深談，每次與先生的相聚都如沐春風，其情其景仍歷歷在目。在筆者心中，貞銘先生如同雲遊四方的孔子，四處播撒智慧和愛的種子。先生最喜歡談起他的學生，每每說到那些從美麗的陽明山中走出來的華岡新聞學子們都眉飛色舞、兩眼放光。他們是這位老園丁最值得驕傲的果實，也是他最大的牽掛。先生還喜歡提及關於新聞教育的“五有”、“七個是”和“六個不是”。新聞人要“腹中有墨、手中有藝、目中有人、心裡有愛、肩頭有擔”；新聞教育是“專業教育、倫理教育、人文教育、通識教育、全人教育、終身教育、藝術教育”；新聞教育不是“技術教育、孤立教育、功利教育、廉價教育、僵化教育、速成教育”。這是一位華人新聞教育界的老行尊從教四十餘年後的肺腑之言。先生從不臧否他人是非，偶爾講起自己曾被學生騙去半生積蓄的往事，也只是一笑而過，並不多說半句。先生倡言“對青年人永遠不失望”；每當我凝望先生的時候，迎接我的永遠是先生熱切而澄靜的目光，超越一切世俗功利，人與人之間的關係是可以如此簡單的。
雖然手裡握有貞銘先生惠賜的大量著作、手稿、札記等資料，但整理貞銘先生的故事卻絕非易事。對於這樣一位曾同時遊走於台灣新聞業界、新聞教育界甚至政界的傳奇人物，他的故事該從何說起呢？在消化資料的過程中，我曾數度懷疑自己是否能講好這個故事，但我漸漸發現，這一過程不就是在進修一門貞銘先生親自教授的為人為師的大課嗎？最終的課程報告，就是呈現在這裡的這部《台灣新聞教育家鄭貞銘》了。也許它不夠完整，也許它掛一漏萬，但它卻是一名後學懷著虔敬之心記錄的前輩大師曾經經歷的光榮與夢想。我想，兩千多年前孔子的門生們作《論語》時的心境，大概也與此時的我類似吧。
為大師寫傳奇！親愛的讀者們，不知前面講述的那些故事是否激起了您心中像筆者一樣零距離感受鄭貞銘這位來自台灣的可敬可愛的新聞教育大師的願望呢？筆者希望，拙作會成為一份索引或地圖，引導您關注海峽對岸那群與我們同文同種的新聞教育前輩曾經走過的道路。他們是：馬星野、曾虛白、謝然之、王洪鈞、錢震、成舍我、余夢燕、鄭貞銘……
劉兢
2010年9月1日於廣州番禺
