《可見的學習：最大程度地促進學習（教師版）》是2015年4月教育科學出版社出版的圖書，作者是[紐西蘭]約翰·哈蒂（John Hattie）。
基本介紹
- 書名：可見的學習：最大程度地促進學習（教師版）
- 作者：[紐西蘭]約翰·哈蒂（John Hattie）
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2015年4月
- 頁數：297 頁
- 定價：48 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787504189226
- 版次：1
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《可見的學習：最大程度地促進學習（教師版）》內容主要包含有以下幾個部分：1、將迄今為止教學策略領域的研究項目與實際的課堂實踐聯繫在一起；2、既從教師角度出發，又兼顧學生的立場，提供循序漸進的指導，包括課前準備、解讀學習過程和課堂交流及課後追蹤；3、提供檢查單、練習、案例研究，描述實踐以輔助提升學生學業成就；4、為學校領導提供學校層面的檢查單和建議，在學校內促進可見的學習；5、在《可見的學習：最大程度地促進學習（教師版）》的基礎上又增加了元分析，至今《可見的學習：最大程度地促進學習（教師版）》研究所引用的全部元分析已超過900項；6、全面涵蓋了學習活動的眾多領域，包括學生動機、課程、元認知策略、行為、教學策略和課堂管理。
圖書目錄
前言
致謝
第1章 內置可見的學習
第1部分 觀點的來源和教師的角色
第2章 觀點的來源
第3章 教師：教育過程的主要行動者
第2部分 課
第4章 備課
第5章 開始上課
第6章 課的流程：學習
第7章 課的流程：反饋
第8章 結課
第3部分 心智框架
第9章 教師、學校領導和教育系統的心智框架
參考文獻
附錄A “內置可見的學習”檢查單
附錄B 900多項元分析
附錄C 影響學業成就的因素列表
附錄D 章末練習部分各項影響因素的排名與效應量
附錄E 計算效應量
附錄F Irving學生評價教師量表：教學實施元分析的作者索引
術語索引
