《可持續發展視角的學習型社會：跨界融合革新》是2021年智慧財產權出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：可持續發展視角的學習型社會：跨界融合革新
- 作者：史楓,王巧玲,沈欣憶
- 類別：教育類圖書
- 出版社：智慧財產權出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：128 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787513075718
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》提出2020年基本形成學習型社會，或者說是進入到學習型社會的初級形態。作為一種社會形態，學習型社會是中國和世界很多國家的價值追求，學習型社會的建設也將是一個不斷持續和最佳化的過程。隨著終身學習時代的到來，學習型社會將是一個持續熱點。可持續發展作為一個國家戰略，同樣是一個頗受關注的熱點。本書從可持續發展的視角探討學習型社會，是全新的視角，也是兩個重要熱點的結合。本書堅持理論與實踐的創造性結合，不僅從多個維度闡述學習型社會，賦予學習型社會更多新的內涵，對於學習型社會與可持續發展的關係，學習型社會與生態文明的關係，終身學習如何促進可持續發展，可持續發展教育與生態文明教育，等等，在理論和思辨層面都將進行深度剖析。
圖書目錄
第一篇 終身學習與學習型城市的創新發展
主題一：終身學習
疫情危機與終身教育：影響、啟示與展望
首都終身學習服務體系教師發展動力研究：基於社會支持理論的分析
主題二：學習型城市建設
從評估到監測：北京學習型城市面向未來的轉型與展望
追尋學習型城市建設路徑：北京模式的探索
公共經濟視角下社區學院社區教育資源建設策略分析
主題三：農村社區教育
線上線下融合：北京農村成人繼續教育教師培訓研究
農民中等學歷教育學習成果認證標準初探
鄉村振興背景下農村社區教育發展研究——以北京市農村社區教育為例
第二篇 生態文明與可持續發展教育
主題一：生態文明素養
新時期學生生態文明素養培育現狀和發展對策研究——以首都中國小學生為例
中小學生態文明教育的目標和方法
可持續發展素養與核心素養
主題二：生態文明與可持續發展教育的實踐與發展
首都綠色學校建設成效分析與發展路徑探究
國際可持續發展教育：教育和學習的變革與創新
面向生態文明的可持續生活方式培養與行動
首都青少年可持續生活方式現狀調查及分析
第三篇 大教育觀下終身學習與可持續發展教育的融合
主題一：終身學習理念下的可持續發展教育
可持續發展教育：架設通向優質教育的橋樑——瑞典2016國際可持續發展教育會議綜述
可持續發展教育促進學習創新——來自亞太可持續發展教育第三次專家會議的觀點.
生態文明教育的國際新動向——聯合國教科文組織全球可持續發展教育行動計畫成員國對話會議解讀（2018—2019）
主題二：可持續發展理念下的終身學習
北京建設可持續發展的學習型城市：行動、模式與展望
以大學習觀擁抱終身學習時代
終身學習視角下職工職業能力模型構建研究
新時期生態學習社區：概念內涵、特色構建與推進方略
第四篇 國際視野的觸及與拓展
成人綜合基礎教育和技能培訓模式研究——基於美國經驗的分析
瑞典中國小可持續發展教育的實施路徑及其對我國開展生態文明教育的啟示
北美地區可持續發展教育的特點及啟示——以加拿大安大略省和美國印第安納州為例
配套先行·學生優先：開放中國小校體育場館的日本經驗
可持續發展教育在芬蘭基礎教育中的實施途徑
第五篇 學習型社會與教育技術革新
主題一：學習分析
MOOCAP學習者線上學習行為和學習效果評價模型研究
MOOC學習者線上學習行為和學習績效評估模型研究
主題二：現代遠程教育
基於文本挖掘的普通高校現代遠程教育發展研究
後試點時代普通高校網路教育的轉型發展
高等遠程教育質量保證核心要素的研究
主題三：網際網路 終身學習
規範與引導：網際網路教育企業質量評價指標體系研究
從強化完善既有教育到重構新型教育體系——“網際網路 ”時代教育信息化的戰略轉型
作者簡介
史楓，北京教科院終身學習與可持續發展教育研究所所長，副研究員，北京市學習型城市研究中心副主任，中國成人教育協會科研機構工作委員會秘書長，系教育部職業教育改革發展示範校項目評審專家，教育部學習型城市監測工作專家組成員，專長於終身教育、學習型社會、職業技術教育與人力資源開發的研究。
