古詩文誦讀三百篇（全2冊）

內容簡介

誦讀者，朗讀到能背誦也。重視朗讀，強調背誦，是我國語文學習的傳統，由來久矣。孔子就要求其弟子“誦詩三百”(《論語·子路》)。大約在漢魏六朝時，誦讀便蔚然成風，故時人有“讀書百遍，其義自見”的說法(陳壽《三國志·鐘繇華歆王朗傳》)。到宋代，朱熹總結前人的讀書經驗，明確提出了“讀書成誦”的要求(《讀書之要》)。於是誦讀作為語文學習的基本方法一直流傳到近代。舊時私塾的啟蒙教育，開頭幾年，先生只是要童子朗讀背誦，等到讀了幾年，背誦了幾本書後，先生才開講。今天我們的語文教學大不同於前人，教古詩文主要是由老師講解，對於誦讀則不似前人那么重視了。可能在不少人的心目中，誦讀是屬於“死記硬背”的笨方法，早已過時了。其實也不盡然，誦讀方法流行了兩千多年，自有其合理之因素。

序言
先秦詩概說
關雎
蒹葭
伐檀
碩鼠
國殤
涉江
越人歌
渡易水歌
先秦文概說
曹劌論戰
邵公諫厲王弭謗
鄒忌諷齊王納諫
語錄八則
天時不如地利
魚我所欲也
庖丁解牛
勸學
謀攻
漢魏六朝詩概說
垓下歌
大風歌
江南
上山采蘼蕪
陌上桑
四愁詩
羽林郎
行行重行行
涉江采芙蓉
迢迢牽牛星
短歌行
觀滄海
龜雖壽
燕歌行
白馬篇
七步詩
詠懷
詠史
歸園田居
飲酒
讀山海經
贈范曄
擬行路難
渡河北
重別周尚書
西洲曲
敕勒歌
木蘭詩
漢魏六朝文概說
唐宋詩概說
唐宋詞概說
唐宋文概說
元（明清）曲概說
元明清詩詞概說
元明清文概說
名句索引
後記

古詩文誦讀三百篇（全2冊）

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