古代文字湧現虛擬仿真實驗是南開大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名： 古代文字湧現虛擬仿真實驗
- 類別：虛擬仿真實驗
- 授課平台：實驗空間
- 建設院校：南開大學
課程簡介,教學計畫,
課程簡介
“文字”是人類文明的標誌。在當今世界上，漢字是獨一無二的，是“中華民族在幾千年歷史中創造和延續的中華優秀傳統文化”的典型代表（習近平，2014）。通過本實驗，學生不僅能夠研習古代文字湧現的過程，還能通過漢字經典的“六書”理論，深刻了解漢字中所積澱的厚重中華文化，能更好地繼承和傳播優秀中華文化。
教學計畫
該實驗教學項目屬於“古代漢語”課程和“現代漢語”課程，總計4個實驗學時。實驗通過三維仿真技術,虛擬古代部落的場景及歷史事件情境，學生可在虛擬實驗場景中完成“六書”造字法的實驗操作和理論驗證，以及對虛擬古代漢字湧現過程的社會交際行為的探究和學習。實驗中採用的實驗方法包括沉浸式“引導模仿辨析”實驗、半開放式創造實驗、開放式探究實驗和歸納式類比實驗等。
(1) “初識六書”環節占1個學時,主要內容為六種造字法學習及練習，屬於基礎實驗部分。採用沉浸式“引導-模仿-辨析”實驗方法，適用於尚未完全掌握“六書” 造字基礎知識的同學;通過漢字演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力，培養學生觀察和區分造字法的能力。
(2)“學業初成” 環節占1個學時,主要內容為造字知識綜合測評和固定場景中造字實驗;其中造字實踐、造字傳播以及下一個環節中的文字傳播實驗屬於綜合實驗，採用開放式探究實驗方法。該部分以虛擬環境為平台，允許學生自造字，並設定了學生互評行為來模擬文字產生時的社會交際行為對語言文字的決定性作用，將虛擬環境擴大到了現實生活情境。
(3) “史籍之源”和“文字傳播”占1個學時，主要內容為三類事件記錄以及學員之間互評;史籍之源屬於高階實驗,為半開放式創造實驗。實驗設定了大宗交易、訊息傳遞和祭祀祈福三個生動的虛擬場景，通過限定虛擬畫面的信息,要求學生根據綜合套用造字方法、觀察力、想像力創造出能完成對應場景交際任務的文字。
(4)“我的字書” 占1個學時，主要內容為要點歸納、自造字投票、我的評分、 實驗報告撰寫等。作為實驗結論的推演環節，採用歸納式類比實驗方法，需要學生對比分析本人自造字的認可度與其他同學的高分字之間的差異，以完實驗結論的推演過程。
