基本介紹
- 中文名：口語訓練
口語模仿往往需要視覺提示，一般孤獨症兒童視覺注視比較差，目光瞟游，持續性也比較差。因此，要訓練孩子口語模仿，前提是，先學會目光注視、追視或環視移動物品，待孩子有一定的視覺注視的持續性後，則可進行下一步的口語訓練。但是口語模仿的訓練難度比較大，並不單一的跟視覺有著必要的關係，所以在訓練時，我們要先了解孩子們的語言基礎，看孩子能自然的發出哪些音節，將這些音節融入到語言訓練中去。
下面我就簡單的介紹一下在訓練口語模仿中的一些技巧。
1、嘴唇動作與語音的模仿：老師可以用孩子已熟悉的或其它遊戲來進行嘴形動作的訓練，如正伸舌、左右擺舌、吹手等等。在語音的模仿部分，老師可以先模仿孩子自然發出的語音，如我們發u，他也發u，待孩子熟悉輪流發音的遊戲後，老師再主要發出一些新的語音讓孩子來模仿，反覆進行訓練。
2、詞語的模仿：將兒童喜愛的玩具飛機拿在手上，當孩子表現出對於玩具的高度興趣時，先示範的說出玩具的名稱，然後再協助孩子說。
3、別人要求時，可以說出詞語，可在孩子熟悉或有意義的活動中，要求孩子說出詞語來，如盪鞦韆，要求孩子模仿或者自發地說“搖”以後，才搖他。
4、口語的仿說性：孩子有時能自發性的說些話，但常常與情境不搭配，因此在訓練孩子時，必須在孩子先前學會的詞語在恰當的情景中說出。主要的做法是先讓孩子在適當的活動中練習詞語，如孩子想喝水時，但孩子不會主動的回答，這時就要提示孩子說“我想喝水”，利用孩子的記憶中提取出適當的語句，最後達到最終目的。
下面我就簡單的介紹一下在訓練口語模仿中的一些技巧。
1、嘴唇動作與語音的模仿：老師可以用孩子已熟悉的或其它遊戲來進行嘴形動作的訓練，如正伸舌、左右擺舌、吹手等等。在語音的模仿部分，老師可以先模仿孩子自然發出的語音，如我們發u，他也發u，待孩子熟悉輪流發音的遊戲後，老師再主要發出一些新的語音讓孩子來模仿，反覆進行訓練。
2、詞語的模仿：將兒童喜愛的玩具飛機拿在手上，當孩子表現出對於玩具的高度興趣時，先示範的說出玩具的名稱，然後再協助孩子說。
3、別人要求時，可以說出詞語，可在孩子熟悉或有意義的活動中，要求孩子說出詞語來，如盪鞦韆，要求孩子模仿或者自發地說“搖”以後，才搖他。
4、口語的仿說性：孩子有時能自發性的說些話，但常常與情境不搭配，因此在訓練孩子時，必須在孩子先前學會的詞語在恰當的情景中說出。主要的做法是先讓孩子在適當的活動中練習詞語，如孩子想喝水時，但孩子不會主動的回答，這時就要提示孩子說“我想喝水”，利用孩子的記憶中提取出適當的語句，最後達到最終目的。
