受教育者視界中的農村職業教育困境與破解

內容簡介

《受教育者視界中的農村職業教育困境與破解》主要研究了20世紀90年代中後期以來我國農村職業教育的困境問題，以農民微觀的個人教育選擇行為作為研究的起點，以巨觀的農村社會流動和社會變遷為研究背景，分析了受教育者個人教育意願形成、踐行與實現過程及其對應的農村職業教育生態，通過對中國社會結構變遷與農村職業教育興衰起伏的歷史考察，以農民的理性選擇為主線，用社會學的理論與方法探究了當代中國農民為子女進行職業教育選擇的根本訴求，以合理化來說明農民從改革開放初期熱衷到20世紀90年代後逐漸不願意為子女選擇職業教育這一目的性行動的根本動因。整個研究視角新穎，材料豐富，結構嚴謹，富於創見。

作者簡介

張力躍，1975年出生於內蒙古托克托縣。1993年9月至1997年7月就讀於內蒙古師範大學教育系，獲教育學學士學位；1997年8月至2005年7月任職于山西農業大學；2002年9月至2005年7月就讀于山西師範大學教育科學學院，獲教育學碩士學位；2005年9月至2008年7月就讀於東北師範大學教育科學學院，獲教育學博士學位；2007年2月至7月在華東師範大學博士生訪學基地做訪問學者。現任職於浙江師範大學職業教育研究中心，主要從事職業教育原理、農村職業教育等領域的研究。主持教育部課題3項，參與省部級課題7項，獨立或參與編寫著作3部，在《教育研究》、《教育發展研究》、《中國職業技術教育》、《光明日報》、《中國教育報》等報刊發表論文20餘篇。

圖書目錄

導論

第一節研究緣起

第二節相關研究的梳理與反思

一、關於教育與社會階層流動的研究

二、關於農民個人（家庭）教育選擇的研究

三、關於農村職業教育發展困境的研究

第三節研究意義

一、理論意義

二、實踐價值

第一章相關概念與研究設計

第一節概念詮釋

一、農村職業教育

二、社會結構

三、農民

四、個人教育選擇

第二節理論假設

一、社會分層是客觀存在的

二、農民具有理性選擇能力.

三、社會結構規制著個體選擇

四、實現階層躍遷是農民對子女接受教育的主要期待

第三節研究設計

一、研究方法

二、研究的技術路線

第四節研究架構

第二章個人教育意願形成中的農村職業教育生態

第一節我國社會階層結構的變遷及趨勢

一、改革開放以來我國社會分層結構的深刻變化

二、當代我國社會階層分化的主要特徵

三、我國社會階層分化的未來趨勢

第二節農民的階層位置與教育期待

一、農民階層處於劣勢地位

二、教育是農民子女實現代際躍遷的主要途徑

第三節農村職業教育的蛻變與迷茫

受教育者視界中的農村職業教育困境與破解

基本介紹

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作者簡介

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