《反思與超越:走向複雜的西方教育變革》主要收錄了生活世界的複雜性推出人的複雜性、生活世界與人的本質的一致、轉型期複雜生活世界中人的複雜性的現實表現、教育走向複雜的外在動力支持、複雜的生活世界激盪著教育走向複雜、複雜性的人促成複雜教育的產生等內容。
基本介紹
- 書名：反思與超越:走向複雜的西方教育變革
- 出版社：山東教育出版社
- 頁數：296頁
- 開本：16
- 作者：么加利 陸有銓
- 出版日期：2011年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787532868285
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《反思與超越:走向複雜的西方教育變革》以特定時代背景與特定時代主導性思維方式相一致為前提，對工業化時代的程式化教育進行了理性反思，同時對20世紀後半期尤其是20世紀80年代以來伴隨西方社會的轉型而帶來的教育所實現的超越進行了論述。
圖書目錄
前言
導言
第一章社會轉型與複雜科學的產生
第一節思維方式與特定時代的一致性
一、農業時代的生活圖景及滋生於此的思維方式
二、工業化時代與形上學的思維方式
三、後工業化社會及由此生髮的思維方式
第二節20世紀80年代以來的西方社會轉型
一、社會轉型概述
二、20世紀80年代以來西方的社會轉型
第三節社會轉型背景下複雜科學的產生
一、複雜科學的流變
二、複雜性科學的基本內容
三、複雜性思維方式的出現
第二章社會轉型前的簡單教育之思
第一節簡單教育的歷史探源
一、西方農業社會的教育：樸素的複雜教育
二、近現代教育：簡單教育走向現實
第二節簡單教育的現實表現
一、教育秩序化的存在方式
二、教育手段的顯著特徵：控制的精緻化
三、教育過程的線性運作
第三節簡單教育的價值分析
一、簡單教育的合理性分析
二、簡單教育的局限性
三、簡單教育系統非良性運作分析
第三章社會轉型期的表層躁動——複雜教育觀產生的外力推動
第一節生活世界的複雜性構成複雜教育的社會舞台
一、權威的消解
二、知識的劇變
三、信息技術的飛速發展
四、生活方式的多樣化
第二節生活世界的複雜性推出人的複雜性
一、生活世界與人的本質的一致
二、轉型期複雜生活世界中人的複雜性的現實表現
第三節教育走向複雜的外在動力支持
一、複雜的生活世界激盪著教育走向複雜
二、複雜性的人促成複雜教育的產生
第四章社會轉型期深層的價值觀念——複雜教育觀的內在導引
第一節社會轉型期價值觀的複雜化
一、多元價值並存
二、社會轉型期的價值多變
三、社會轉型期價值觀的複雜關係
第二節複雜的價值追求對複雜教育的內在引導
一、價值複雜時代的知識觀為複雜教育的產生提供知識論前提
二、複雜的價值觀促成複雜教育系統的產生
第五章複雜教育觀下的教育世界
第一節複雜性與複雜教育
第二節社會轉型期西方教育觀念的變革
一、教育本質觀的轉變：由技術操作轉向藝術創造
二、教育價值觀的轉變：由控制轉向解放
三、教育規律觀的轉變：由絕對轉向相對
四、教育過程觀的轉變：由靜態轉向生成
第三節複雜教育觀指導下的西方教育轉型
一、教育研究範式的轉換：由“主義”轉向“問題”
二、教育中不穩定性因素的作用凸顯
三、自組織狀態下的課堂教學——主體性自我建構的教學過程
四、師生交往：走向理解
導言
第一章社會轉型與複雜科學的產生
第一節思維方式與特定時代的一致性
一、農業時代的生活圖景及滋生於此的思維方式
二、工業化時代與形上學的思維方式
三、後工業化社會及由此生髮的思維方式
第二節20世紀80年代以來的西方社會轉型
一、社會轉型概述
二、20世紀80年代以來西方的社會轉型
第三節社會轉型背景下複雜科學的產生
一、複雜科學的流變
二、複雜性科學的基本內容
三、複雜性思維方式的出現
第二章社會轉型前的簡單教育之思
第一節簡單教育的歷史探源
一、西方農業社會的教育：樸素的複雜教育
二、近現代教育：簡單教育走向現實
第二節簡單教育的現實表現
一、教育秩序化的存在方式
二、教育手段的顯著特徵：控制的精緻化
三、教育過程的線性運作
第三節簡單教育的價值分析
一、簡單教育的合理性分析
二、簡單教育的局限性
三、簡單教育系統非良性運作分析
第三章社會轉型期的表層躁動——複雜教育觀產生的外力推動
第一節生活世界的複雜性構成複雜教育的社會舞台
一、權威的消解
二、知識的劇變
三、信息技術的飛速發展
四、生活方式的多樣化
第二節生活世界的複雜性推出人的複雜性
一、生活世界與人的本質的一致
二、轉型期複雜生活世界中人的複雜性的現實表現
第三節教育走向複雜的外在動力支持
一、複雜的生活世界激盪著教育走向複雜
二、複雜性的人促成複雜教育的產生
第四章社會轉型期深層的價值觀念——複雜教育觀的內在導引
第一節社會轉型期價值觀的複雜化
一、多元價值並存
二、社會轉型期的價值多變
三、社會轉型期價值觀的複雜關係
第二節複雜的價值追求對複雜教育的內在引導
一、價值複雜時代的知識觀為複雜教育的產生提供知識論前提
二、複雜的價值觀促成複雜教育系統的產生
第五章複雜教育觀下的教育世界
第一節複雜性與複雜教育
第二節社會轉型期西方教育觀念的變革
一、教育本質觀的轉變：由技術操作轉向藝術創造
二、教育價值觀的轉變：由控制轉向解放
三、教育規律觀的轉變：由絕對轉向相對
四、教育過程觀的轉變：由靜態轉向生成
第三節複雜教育觀指導下的西方教育轉型
一、教育研究範式的轉換：由“主義”轉向“問題”
二、教育中不穩定性因素的作用凸顯
三、自組織狀態下的課堂教學——主體性自我建構的教學過程
四、師生交往：走向理解
