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原因比較研究法是在事件自然發生以後進行觀察分析的研究方法。套用這種方法一般出於兩方面的原因：（1）實驗變數無法進行控制；（2）對諸多變數及其事件缺乏了解。研究對象是同一樣本總體中的兩個不同樣本。通過原因比較研究， 如兩個...
比較研究法在教育科學研究中廣泛運用而且具有極高的價值。種類 根據不同的標準，我們可以把比較研究法分成如下幾類。1.按屬性的數量，可分為單項比較和綜合比較。單項比較是按事物的一種屬性所作的比較。綜合比較是按事物的所有(或多種...
對比研究法，作為幾個基本的科學探索方法之一，是把一組具有一定相似因素的不同性質物體或對象，安排在一起，進行對照比較:通過綜合比較它們在構造方面的差異（因），在性質方面的不同（果），得出這種物體或對象某性質（果）是由什麼、...
這個時期，比較研究法雖有發展，但仍以描述為主，是一種帶有功利目的的教育借鑑活動，還不能解釋教育現象的種種內在原因，比較分析的方法也未成為對研究者們起主導作用的方法。發展階段 20世紀前葉，由於一些國家顯露出在人才培養上的不...
主要原因在於：這時歐美主要國家由自由資本主義向帝國主義轉變，國際間的滲透增多，落後國家也力圖改革法律以促進自己的發展，法律的比較研究成為需要，引起研究比較法學的興起。1869年在巴黎成立了法國比較法學會。1900年在巴黎召開了第一次...
研究方法，哲學術語，是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。這是運用智慧進行科學思維的技巧，一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。
柏拉圖使用以層別法的項目別（現象別）為前提，依經順位調整過後的統計表才能製成柏拉圖。柏拉圖分析的步驟：（1） 將要處置的事，以狀況（現象）或原因加以層別；（2） 縱軸雖可以表示件數，但最好以金額表示比較強烈；（3） 決定...
8.當深入到第五個層次後，認為無法繼續進行時，列出這些問題的原因，而後列出至少20個解決方法。案例分析 魚骨圖分析法是諮詢人員進行因果分析時經常採用的一種方法，其特點是簡捷實用，比較直觀。現以某煉油廠情況作為實例，採用魚骨圖...
（2）假設可能的原因 明確了事實發生後的結果以後，就要尋求其原因了。起初，研究者要對原因進行儘可能全面的假設，對各種原因之間的關係也要進行假設，這將對後面的工作起到決定性作用。（3）設定比較對象 為了找尋導致結果的真正原因，...
歸因風格（Attributional style），也稱“歸因方式”或“解釋方式”，是指個體在長期的歸因過程中形成的比較穩定的歸因傾向。具體來說，是指個體對事件發生的原因習慣上傾向於作怎樣的解釋,具有個性的特點,通過個體對多個事件發生的原因進行...
再考慮減小阻力：雖然一個人的自然記憶力與遺傳因素有關，不能隨意改變，但是實際的記憶效果不僅取決於自然記憶力，而且與記憶方法有關。而後者是可以改變的。由公式(3)不難發現頂線的位置對C的大小比較敏感，這表明適當地掌握一些有效...
選擇性案例分析是指選取若干實例或情況，進行廣泛調查，並把調查到的情況同調研的具體問題進行比較，期望從案例的分析中得到教訓，幫助決策。與個案研究 研究某種情境的一個方法就是考察其它相似的情境。如果效果理想，就可以將從其它情境中...