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《印度音樂教育研究》是2013年首都師範大學出版社出版的圖書,作者是張玉榛。內容簡介音樂是一個民族文化的核心特徵。正如西方民族的基督教音樂和中國民族的禮樂,都是其文明的象徵。印度作為南亞國家,由於生活環境、生活方式、宗教...
印度傳統音樂之研究 《印度傳統音樂之研究》是全音出版的圖書,作者是謝俊逢
印度人認為印度音樂是由濕婆神“Shiva”所創造的。在印度,對於古代音樂之權威者中,最偉大的人物,即使在今日的印度仍然受到音樂家們尊敬崇拜的,應該是13世紀初的莎蘭咖提瓦(Sharangadeva)這位聖者。簡述 之後由於伊斯蘭教入侵北方,逐漸...
印度斯坦音樂,印度北方音樂體系。形成於14世紀,世俗化傾向明顯,受外來音樂特別是波斯和阿拉伯世俗音樂的影響較多。發展歷史 庫斯羅(1253—1325)對印度斯坦音樂的形成貢獻巨大。16世紀莫臥兒王朝時代古典音樂從宮廷發展到民間。莫臥兒皇帝...
印度古典音樂中旋律體系(是主要架構),稱為拉格(Raga) ,及極為複雜的節拍體系稱之為塔拉(Tala)。“拉格”(Raga,梵語的raga,意熱情。)被稱為印度古典音樂的靈魂,也是印度古典音樂的基本調(Tune),也可說是旋律的種子。它...
“多元化”作為奧爾夫音樂教育思想最基本的觀點,滲透在其整個音樂教學體系中。奧爾夫一直竭力主張要平等地看待不同民族、地區的各種音樂文化,無論是其家鄉巴伐利亞的民間歌曲,還是日本、印度和中國等富於濃郁東方情調的傳統音樂,無論是獨具...
印度音階,印度音樂術語。婆羅多的《舞論》指出印度音樂中每個音階有7個音級,縮寫為Sa、Re、Ga、Ma、Pa、Dha、Ni。從Sa開始的薩音階和從Ma開始的瑪音階是印度傳統音樂的基本音階。薩音階和瑪音階在8度內各包含22個什魯蒂(微音程)...
比較音樂研究/108 套用音樂人類學的研究/121 芬蘭民間音樂的研究與音樂人類學/131 第三編 音樂人類學的美學研究/141 音樂特殊性與共性的美學/143 阿拉伯音樂美學與即興演奏/149 美學與印度音樂/152 音樂人類學研究的美學層面/157 第四...
對我國中國小音樂教材中涉及“世界民族音樂”的內容予以極大的支持。多年來撰寫文章百餘篇,專著三部(兩部為合著)。內容包括世界各國的民族音樂、樂器,民族樂器的改良,印度音樂,安第斯高原的音樂,加勒比海的音樂,巴西音樂大師維拉·...
統計學系和植物學習分別引進了自費性質的人口研究和環境科學課程。計算機科學系提供本科生和研究生課程,家政學以多媒體方式進行教學。生物化學系也提供研究生教學研究項目。植物學系、動物學系、物理學系、地質學系和化學系在印度國內獲得...
主要是為西方普通讀者而寫的一本英文版書籍,以拉維-香卡音樂經歷為線索,同時將印度音樂知識貫穿其中。《拉格與情感》(RagaAnurag),1978年由音樂表演藝術研究院(RIMPA)出版,是一本用孟加拉語撰寫的書籍。書中序言部分是記者桑卡爾拉...
德國音樂學家維爾東(Virdung)在《音樂精義》一書中確定了這一分類法,並且以instrumenta chordata(弦)、instrumenta pneumatica(管)、instrumenta pulsatilia(擊)為用語。比利時樂器學家馬依永(Mahillon, 1841-1924)受印度傳統...
卡塔克舞始終保持活力,這是因為“圖穆里”和“塔拉”(印度音樂中的一種節奏)使舞蹈者在跳舞和表演部分的演出富於變化。“達德拉”是用在卡塔克舞表演部分中另一部音樂作品,它的名字來源於與其同名的節奏類型。這種節奏類型包括兩組...
祖賓·梅塔1936年出生於印度孟買的一個音樂世家,父親梅里·梅塔是一位出色的小提琴手、小提琴教師和指揮家、孟買交響樂團和弦樂四重奏團的創始人。祖賓·梅塔少年時期受到了正規的小提琴和鋼琴教育,並在學校管弦樂隊擔任低音提琴手,所以...
除了音樂,他對科學也有興趣。在學習音樂的同時,他還攻讀醫學,既學習西方醫學理論也研究印度傳統醫術。但當他完成學業後,最後還是決定將他的一生獻給音樂。蘇布拉馬尼亞姆除了熱愛自己的印度音樂外,他的目光也密切地注視著世界各地的...