美國卡耐基梅隆大學Carnegie Mellon University（CMU）是一所擁有13,600名在校學生和1,423名教職員工及科研人員的世界著名學府。其前身卡耐基技術學校由美國著名的實業家和慈善家—鋼鐵大王安德魯·卡耐基（Andrew Carnegie）於1900年在匹茲堡出資建立的。該校擁有全美頂級計算機學院和戲劇學院，該校的藝術學院，商學院，工學院以及公共管理學院也都在全美名列前茅。在2014年US News所統計的Best Computer Science Schools排名中，卡耐基梅隆大學與麻省理工學院、史丹福大學、加州大學伯克利分校排名並列第一。在2017年英國泰晤士高等教育排名中，卡耐基梅隆大學位列世界第23名。CMU眾多學科在世界上享有盛譽，在2017年QS世界大學排名中，其計算機科學與信息系統排在世界第3位，統計與運籌學排在世界第9位，電子工程排在世界第23位，數學排在世界第25位。在US News大學排名中，卡耐基梅隆大學排在全美大學第24位，最佳創新大學第6位，商科全美第6位，其中的專業包括管理信息系統（全美第2），運營管理（全美第2），量化分析（全美第2），供應鏈管理（全美第8），金融（全美第10）；其工程院也在全美排名本科階段第8，研究生階段第5；其計算機學院在全美排名第1，其中專業包括人工智慧（全美第2），程式語言（全美第1），系統（全美第4），以及理論（全美第5）；其統計學在全美排名第9，離散及組合數學排名第11。除了匹茲堡校區，卡耐基梅隆大學在美國矽谷以及卡達設有分校。
基本介紹
卡耐基—梅隆大學的簡介：
美國卡耐基梅隆大學Carnegie Mellon University（CMU）是一所擁有13,600名在校學生和1,423名教職員工及科研人員的著名學府（2003年8月23日數據）。其前身--卡耐基技術學校是由美國著名的實業家和慈善家—鋼鐵大王—安德魯·卡耐基（Andrew Carnegie）於1900年在匹茲堡出資建立的。
美國卡耐基梅隆大學Carnegie Mellon University（CMU）是一所擁有13,600名在校學生和1,423名教職員工及科研人員的著名學府（2003年8月23日數據）。其前身--卡耐基技術學校是由美國著名的實業家和慈善家—鋼鐵大王—安德魯·卡耐基（Andrew Carnegie）於1900年在匹茲堡出資建立的。
梅隆工業研究學院於1913年由梅隆家族創辦，是美國第一家合作制的研究型公司。創始人為安德魯·梅隆。 1912年卡耐基技術學校更名為卡耐基技術學院，1967年卡耐基技術學院與梅隆工業研究學院合併，成為現在的美國卡耐基梅隆大學。
作為世界公認的頂尖，卡耐基梅隆大學共設7個學院和研究所，以招收研究生為主：卡耐基技術學院、美術學院、人文與社會科學學院、梅隆理學院、工業管理研究所、計算機學院、約翰·海茲公共關係學院。
卡耐基梅隆大學擁有不同的學科，包括國家公認的認知心理學、管理和公共關係學、寫作和修辭學、套用歷史學、哲學和生物科學。它的計算機、機器人科學、理學、美術及工業管理都是舉世公認的一流專業。它的計算機專業，與麻省理工學院、史丹福大學和加州大學伯克林分校並列全美榜首，其軟體工程學院成為美國國防部軍管研究院，遙遙領先於其它名校，在國際軟體業界擁有極高的聲譽。目前國際軟體行業最通行的標準---Capability Maturity Model for Software軟體生產能力成熟度模型（CMM）正是由該校的軟體工程研究院研發並制定的。現在卡耐基梅隆大學在原有的CMM體系基礎上又推出了CMMI最新體系，成為軟體行業最新標準。
美國卡耐基梅隆大學還是NASA航空航天科研任務的主要承制單位之一，該校的機器人研究所從事過自動駛車、月球探測步行機器人，單輪陀螺式滾動探測機器人的研究。美國國防高級研究計畫局已經與卡耐基梅隆大學國家機器人工程協會和波音公司簽訂契約，製造和測試無人地面戰車（UGCV）樣車。這將是人類首次嘗試生產在所有地形條件下都能夠正常工作的無人地面戰車。該大學對空間機器人的研究有很長的歷史。目前，卡耐基梅隆大學為五角大樓研製的“角鬥士”戰鬥機器人在對抗測試中大獲全勝，挑戰打造“未來美軍”的技術難關。同時，卡耐基梅隆大學也是世界上規模最大、參與人數最多的機器人足球比賽“RoboCup機器人足球世界盃”的主要贊助之一，被公認為是將機器人套用於教育的先驅者。
卡耐基梅隆大學研製的“角鬥士”戰鬥機器人
該校專門成立了一所機器人學院，主要是利用機器人激發孩子們對科學技術的熱情，從而幫助創立一個技術化的、創新性的文明社會。該學院的宗旨是：
1、培養有綜合處理能力和技術創新能力的勞動者；
2、使學生對機器人和與此有關的其他技術領域感興趣，並把它作為一種職業來對待；
3、為國家和地區培養未來具有創新精神的企業家和雇員；
4、促進這些技術在此地區的健康發展；
5、為中學和高校的老師建立一門新的標準的創新教育課程；
6、讓孩子在體驗科學與技術時感到愉快，培養孩子的良好學習習慣、多學科綜合運用能力、動手製作能力、創新性思維、團隊合作精神及強烈的競爭意識。
為什麼要用機器人作為創新教育載體呢？卡耐基梅隆大學給出了如下理由：
1、機器人研究使老師讓學生有意義地練習或涉及如以下數學、物理相關知識：比率；直徑；半徑；圓周；距離、時間、速度、重量的測量；光譜和頻譜；基本的電路和迴路。
2、針對每一個提出的挑戰，學生們都做出自己創新的解決反方案，在這個過程中，學生們培養了自己非凡的思考能力，而這對一個創新者是非常重要的。
3、每堂課都是以學生為中心的：老師成了只提供基本知識、信息的推動者，課程設計目的是加強數學、科學和技術的概念，學生很快就承認了這些理論概念的重要性，因為他們需要用這些概念解決它們將遇到的問題。
4、文字記錄是每節課的重要部分：要求學生們用筆記本記錄他們的工作，在他們演示作品時要同時展示他們在設計中所有套用數學、科學技術的紀錄。所有在筆記本上的內容都將被評閱，所有草圖都將用老師製作的模板作為評判標準來評價。
5、學生們將沉浸於有助提高其科技創新能力的活動中：學生們必須寫程式控制機器人。他們將運用條件語句、循環語句、變數、記時器和等待語句。工程中要求每隊將他們的工作內容做成主頁，同時提供贈送軟體。根據學生的年齡和問題的難度，他們可能被要求用工程管理軟體來管理團隊的活動。
6、學生們將學到工程的管理：學生所做的工作要求他們以團隊為單位。他們由管理者、程式設計師、工程師和通信專家組成。鼓勵學生們協同工作，並且鼓勵他們通過交換角色來找到適合自己的位置。在活動中，要求學生們有效地管理時間和資源以保證按時完成工程。
用機器人技術可以教學生些什麼呢？學生在設計和搭建機器人過程中可以學習數學、自然科學、工程設計和物理學。機器人創新教育是當今教育中“第一綜合”教育資源。學生在使用工業標準的軟體和硬體時，將涉及數學、物理、化學、幾何學、三角學、電子學、規劃設計、計算機控制、語言文學、音樂、舞蹈、生物、工程機械、能源環保、工業設計等學科知識。他們在團隊合作學會妥協。他們懂得了管理時間和資源的重要性。他們還將引入系統和系統分析的概念。機器人創新教育開發了學生與工作相關的以下能力：時間管理；資源分配；團隊合作；信息採集；系統分析；設計與工程。
它將迫使學生使用最新的科學技術。
它是教“系統解決問題和設計策略”的極好工具。
它使學生認識系統和系統分析的概念。
它在一堂課中涵蓋了數學、自然科學、技術和通信標準。
現在，賓夕法尼亞西南部有超過80家的公司設計、銷售和服務機器人。卡耐基梅隆大學在世界範圍內因機器人技術而享有盛譽。匹茲堡和國際機器人工程協會擁有使其成為世界機器人教育領導者地位的所有必要的成分。機器人技術為什麼重要呢？我們日常生活中套用的技術都是在過去的十年里發展起來的。唯一不變的是變化，呈指數的變化改變著我們周圍的世界。如果你象我們一樣相信是科學家和技術專家擁有對你未來生活最大的影響，你將發現發現機器人教育正好可以做到這些。女孩子們象男孩子一樣發現在設計、搭建機器人和給機器人編程中的快樂。機器人技術使學生感受到現代技術的魅力。我們希望我們所激發影響的學生能創造出我們未來生活所必需的技術。
